🦛 Contes De La Bécasse Résumé De Chaque Chapitre

Titre Les contes de la bécasse. Auteur: Guy de Maupassant . Genre: Classique. Nombre de chapitres: 17 histoires différentes . Résumé : Ce sont des chasseurs qui jouent à un jeu. Quand vient la saison de la chasse, tous les chasseurs des environs sont invités au «conte de la Bécasse», c’est un rituel. Chaque convive mange une bécasse et donne la tête au baron. Celui

L'Enfant noir de Camara Laye Résumé de L'Enfant noir de Camara Layeorganisé par chapitreChapitre 1 Chapitre 2 Chapitre 3 Chapitre 4 Chapitre 5 Chapitre 6Chapitre 7 Chapitre 8 Chapitre 9 Chapitre 10 Chapitre 11 Chapitre 12CHAPITRE 1L'enfant qui fait l'objet du titre de l'ouvrage nous y est présenté pour la première fois sous le signe du serpent, l'animal totem de son père et du clan des la description des lieux de son enfance-la concession, l'atelier du père, la case de la mère, celle du père et de la véranda attenante où il aime à jouer-, le chapitre évoque la lente initiation de l'enfant aux significations du serpent, animal dangereux sauf à en adopter, comme son père, le bon petit serpent noir que caresse son père à la fin du chapitre est l'animal totem du clan des forgerons, dont l'enfant se demande s'il héritera, ou s'il lui préférera le chemin de l'école. CHAPITRE 2Une femme ayant besoin d'un nouveau bijou pour une fête religieuse arrive chez le père du narrateur, qui est orfèvre, avec un griot qui est censé inspirer l'artisan. Suivant les exigences rituelles, le père s'est purifié le matin même, prévenu par son génie de la tâche qu'il aurait à accomplir ce jour-là. L'enfant apprécie la transformation quasi magique de l'or en bijou et l'extraordinaire travail de son père, qui est aidé dans sa tâche par la présence du petit serpent noir. La femme à qui le bijou est destiné s'émerveille devant le spectacle elle aussi, mais la mère du narrateur ne partage pas l'admiration de celle-ci, croyant au contraire que le travail de l'or ne peut que nuire à la santé de son 3La visite à la concession son oncle Lansana représente un moment privilégié pour l'enfant, qui fait le voyage de Kouroussa à Tindican accompagné du frère cadet de celui-ci. Ce voyage se caractérise par des dialogues enjoués qui aident l'enfant à supporter la difficulté de marcher si longtemps et finit par l'accueil de l'enfant par sa passe son séjour à Tindican à bien manger, à jouer avec les autres enfants, et à aider ceux-ci à chasser les oiseaux et les autres bêtes des champs cultivés. Le narrateur se distingue des autres enfants par ses habits d'écolier. La journée se termine par un repas de famille où Lansana, enfin rentré des champs, se montre bienveillant vis-à vis du 4La moisson du riz du mois de décembre est un effort communautaire puisque toutes les familles font la récolte générale le même jour. Les hommes sont responsables de la moisson proprement dite; les femmes, de leur côté, sont responsables de nourrir les travailleurs et les enfants. La moisson est présentée comme un événement joyeux auquel la communauté participe avec allégresse, chantant et travaillant au rythme du au narrateur, il participe à la moisson en aidant son jeune oncle. Son travail consiste à prendre les bottes d'épis récoltées par son oncle, les débarrasser de leurs tiges, les égaliser, et porter les gerbes au milieu du champ. Le narrateur reconnaît la dureté du travail et voudrait bien manier à son tour la faucille, mais son oncle l'avertit que ce travail de faucheur ne sera sans doute jamais le 5On apprend que, revenu à Kouroussa, le narrateur demeure chez sa mère, à la différence de ses frères et sœurs, qui dorment chez leur grand-mère paternelle. C'est dans ce chapitre que le narrateur nous fait le portrait de sa mère, une femme généreuse qui est chargée de la préparation de la nourriture, de l'éducation des enfants. Elle traite les apprentis de son mari comme ses propres enfants, les nourrissant et s'occupant de tous leurs femme se distingue non seulement par sa naissance noble et son air d'autorité, mais surtout par ses pouvoirs spéciaux qui lui viennent de sa position de puînée de jumeaux et du totem familial, le crocodile. Elle a une influence remarquable sur les animaux et peut puiser dans l'eau du Niger sans craindre l'attaque des crocodiles. Le narrateur apprécie les prodiges effectués par sa mère tout en reconnaissant, de son point de vue adulte, leur nature 6Le narrateur fréquente l'école coranique et, plus tard, l'école française. Dans l'une comme dans l'autre, les rapports entre filles et garçons se caractérisent par la moquerie universelle. Cependant le narrateur développe un rapport différent avec Fanta, l'amie de sa le maître d'école qui représente l'autorité, faisant régner le silence et ayant recours aux punitions corporelles. Les enfants, pour leur part, sont calmes et attentifs. Les grands sont souvent les bourreaux des petits, les forçant à faire les corvées imposées par le maître. Lorsque leurs interventions deviennent trop brutales, les parents interviennent, contraignant enfin le directeur de changer de 7Le rite de Kondèn Diara constitue la première épreuve de l'initiation des jeunes incirconcis au monde adulte. Le soir de la veille du Ramadan, les enfants à initier sont cueillis par une troupe hurlante, et participent tous à une fête communautaire, après laquelle ils subissent tous la cérémonie des lions dans un lieu sacré de la brousse. Le narrateur confie au lecteur la peur éprouvée lors de cette nuit, peur de l'inconnu, mais aussi des rugissements de lions invisibles aux enfants. A l'aube, l'instruction finie, les enfants découvrent de longs fils blancs couronnant toutes les cases de la concession et se rejoignant au somment d'un énorme fromager. Le mystère de l'installation de ces fils aussi bien que la source du rugissement des lions sont révélés par le narrateur, éloigné de son pays natal et peu soucieux des secrets de sa communauté natale. CHAPITRE 8Préparés par le rite de Kondèn Diara, les garçons de douze, treize et quatorze ans subissent ensuite la cérémonie de la circoncision, épreuve caractérisée par la douleur aussi bien que par la peur. Après une semaine de préparations festives pendant lesquelles les garçons, habillés de boubous cousus et de bonnets à pompon, reçoivent des cadeaux et dansent à maintes reprises le coba, danse reservée aux futurs circoncis, ceux-ci sont conduits sur une aire circulaire où l'opérateur accomplit sa tâche avec rapidité. S'ensuit une quarantaine de quatre semaines pendant lesquelles les jeunes gens sont soignés par un guérisseur et la vue des femmes leur est interdite. Le narrateur reconnaît l'importance de la séparation rituelle entre mère et fils et finit par habiter sa propre case en face de celle de la case maternelle. CHAPITRE 9Ce chapitre commence par le récit des adieux à Kouroussa le narrateur décrit ses adieux à sa mère, à son père, à ses frères et ses sœurs. Le départ du jeune homme est marqué par le déchirement et la tristesse du narrateur, qui est accompagné à la gare par ses frères et sœurs, Fanta, et des deuxième moitié du chapitre commence par le voyage du narrateur, avec une description détaillée des sentiments du narrateur lors de ce voyage. Pendant ce voyage, il passe par Dabola, Mamou et Kindia. Etant arrivé à Conakry, capitale de la Guinée, le narrateur réside avec son oncle et ses deux femmes. Il raconte les premiers jours d'école aussi bien que sa conversation avec son oncle sur les vertus des différentes écoles et carrières. Malgré ses hésitations, le narrateur reste au Collège Georges Poiret. Le chapitre se termine par le bilan de sa première année à 10Lors de sa deuxième année de collège, le narrateur voit regulièrement son nom au tableau d'honneur. C'est pendant cette période qu'il rencontre Marie, qui passe ses dimanches chez l'oncle du narrateur. Selon lui, ils partagent une sorte d'amitié profonde, mais le lecteur sent bien que leurs émotions sont plus fortes que celles d'une simple amitié. Les tantes du narrateur taquinent les deux jeunes gens, parlant de leurs futures fiançailles. Les deux passent beaucoup de temps ensemble, à dansant, écouter de la musique, se promener à bicyclette, etc. A la maison, le narrateur attend qu'on le serve, tandis que Marie aide au 11Durant ses années de collège, le narrateur retourne regulièrement à Kouroussa pendant les vacances scolaires. A chaque retour il peut apprécier les efforts de sa mère pour rendre sa case plus européenne» et correspondre à son éducation. Lors de ces visites, le narrateur reçoit ses amis et même de jeunes femmes séduisantes dont sa mère désapprouve la fréquentation. En fait le narrateur se plaint de la tyrannie» de sa mère qui surveille tous ses mouvements, même lorsqu'il chapitre est surtout le récit de la grande amitié du narrateur avec Kouyaté et Check, ses camarades d'enfance. A la fin de sa deuxième année le narrateur rentre à Kouroussa et découvre que Check est très malade. La mère de celui-ci consulte les guérisseurs, qui recommandent des massages et des tisanes; Kouyaté insiste plutôt que Check aille voir un médecin au dispensaire. Malgré tous les efforts de sa mère et de ses amis, Check meurt en présence de Kouyaté et du narrateur. Celui-ci connaît ainsi son premier grand deuil.[ CHAPITRE 12Ayant reçu son certificat d'aptitude professionnelle, le narrateur a l'occasion d'aller étudier en France avec l'aide d'une bourse scolaire. La mère du narrateur refuse absolument de considérer cette idée; son père y est plus ouvert et encourage son fils à partir pour son propre bien et pour qu'il puisse revenir aider son peuple. La mère finit par comprendre qu'elle ne peut pas empêcher le départ de son fils, mais sa tristesse est jour, donc, le narrateur se retrouve dans un avion qui part pour Dakar, où il laissera Marie qui va y poursuivre ses propres études. De Dakar il prendra un autre avion pour aller à Orly, d'Orly il ira à la gare Saint-Lazare en métro, et finalement à Argenteuil. Le narrateur promet de revenir, mais son dernier geste est de palper le plan du métro de Paris qui gonfle sa poche23

Nouvelleédition de Contes de la bécasse de Guy de Maupassant augmentée d'annexes (Biographie).L'ouvrage a été spécifiquement mis Ga naar zoeken Ga naar hoofdinhoud. profitez du shopping sans soucis. Livraison gratuite à partir de 20 L’introduction est une phase doublement important dans la rédaction d’un texte argumentatif. En effet, elle permet de captiver l’attention du correcteur comme elle conditionne sa première impression sur votre copie. Une introduction réussie augure bien du reste. En général, l’introduction doit répondre à trois objectifs Accrocher le lecteur Préciser le sujet Annoncer le plan Et c’est dans ce sens qu’elle doit comporter très souvent les trois parties suivantes Sujet amené Sujet posé et la thèse Sujet divisé Sujet amené Il s’agit de la présentation générale de thème, du fait ou du sujet de l’opinion. Certains allaient jusqu’à affirmer que le sujet amené est une portion de texte où il n’y a ni argument ni thèse. Exemple SUJET La vie est cruelle tel est le message que Maupassant livre au lecteur dans le conte Aux champs ». Discutez. Guy de Maupassant est connu comme un auteur de contes et de nouvelles réalistes. Il s’est appliqué à décrire fidèlement la société de son époque, aussi bien la classe des petits-bourgeois que la vie des paysans normands. C’est ce milieu campagnard que nous retrouvons dans Aux champs », publié en 1883 dans Les contes de la bécasse. » Sujet posé ou la thèse Il s'agit de présenter clairement le sujet à partir duquel une prise de position s'impose pour ensuite formuler la thèse opinion centrale du discours argumentatif qui sera défendue tout au long du texte. Peut-on affirmer que, dans ce récit, le message que livre Maupassant au lecteur est que la vie est cruelle ? Sujet divisé Il s'agit de présenter la structure du développement, c'est-à-dire annoncer le plan. Chaque argument fera l'objet d'un paragraphe de développement. Nous allons voir que ce que l’auteur cherche à transmettre, c’est bien plus la vraie misère des paysans, leur manque d’ouverture d’esprit et le fait qu’ils n’ont finalement que ce qu’ils méritent. Particularitétemporelle des Contes de la Bécasse; Le portrait réaliste d’une population ; Biographie de Guy de Maupassant; Les contes de la Bécasse. par Guy de Maupassant. Résumé. Inscrivez-vous pour trouver des essaia sur Résumé > < Section précédente: Présentation. Section suivante: La Bécasse > Politique de confidentialité Contactez-nous Conditions d'utilisation Avis ILa place du roman et de la nouvelle en littérature AL'histoire littéraire du roman et de la nouvelle 1De la chanson de geste au roman À sa naissance au Xe siècle, la littérature en langue française propose très vite des récits de personnages illustres, les saints. Ces écrits sont en langue romane, une langue issue de déformations progressives de la langue latine. En effet, en Gaule, on parle le latin depuis l'invasion par Jules César. Mais avec les années, cette langue a subi de nombreuses "roman" vient du fait que les premiers romans sont écrits en langue Roman de Thèbes, écrit par un anonyme, est un récit en langue romane. C'est un roman écrit en vers. En effet, l'utilisation systématique de la prose pour écrire des romans n'arrive que bien plus tard. Des saints qui ont marqué l'histoire spirituelle de la France aux chevaliers qui l'ont vaillamment défendue, il n'y a qu'un pas. Au XIIe siècle, un auteur anonyme écrit la Chanson de Roland, l'une des plus célèbres chansons de gestes. On nomme ce récit "chanson de geste" car il est en vers, psalmodié par les troubadours auprès des seigneurs qui leur payent leurs prestations. Ces récits relatent les hauts faits des héros, que l'on nomme gesta en latin et que l'on peut traduire par "geste". La Chanson de Roland, célèbre chanson de geste du XIIe siècle, raconte, en vers, les exploits guerriers et la mort du chevalier Roland, neveu de Charlemagne. 2De l’épopée au roman Au Moyen Âge et à la Renaissance, l'esprit est à la traduction des textes latins. La littérature française commence donc par retranscrire des épopées en langue romane. Il s'agit de récits des hauts faits de personnages appartenant à la littérature Roman d'Alexandre raconte la vie du célèbre empereur macédonien. Écrit en vers de 12 syllabes, il a donné son nom à l'alexandrin. Puis les auteurs décident de s'intéresser à d'autres récits antiques, plus locaux. Il s'agit de la mythologie orale héritée des Celtes. Les personnages représentés sont illustres, exemplaires. Sans défaut aucun, ils deviennent des exemples de courage pour les premiers romans écrits au XIIe siècle. Ainsi, les héros des romans de la Table ronde reprennent ces qualifications exceptionnelles. L'Ingénieux Hidalgo Don Quichotte de la Manche, El ingenioso hidalgo don Quixote de la Mancha, trad. Aline Schulman, Paris, éd. Seuil, coll. Points 2001Cette citation montre à quel point le personnage de roman de chevalerie est exemplaire il agit sans faillir au nom de la femme qu'il aime. Son courage n'a d'égal que sa fidélité envers la femme certains personnages de roman commencent à montrer quelques faiblesses. Le roman se détache alors de l' Yvain ou le Chevalier au lion de Chrétien de Troyes, le chevalier éponyme porte assistance à de multiples nécessiteux, en particulier des jeunes femmes. Cependant, son errance a été provoquée par un manquement à sa parole il n'a pas respecté une promesse envers son ces romans médiévaux, le roman moderne conserve les caractéristiques imparfaites des personnages. 3Un genre en sommeil Entre la fin du Moyen Âge et le XVIIe siècle, le roman est considéré comme un genre mineur, trop convenu. La mode des récits de chevaliers est passée, elle appartient à un autre partir du XVe siècle, le roman se fait alors décalé, comique il se moque des récits qui se prennent au Quichotte de Cervantès raconte l'histoire d'un homme qui prend ses lectures pour une réalité. Persuadé d’être un chevalier, il erre sur les routes afin de combattre des ennemis qui s'avèrent imaginaires, comme dans le célèbre épisode des moulins à Hidalgo Don Quichotte de la Manche, El ingenioso hidalgo don Quixote de la Mancha, trad. Aline Schulman, Paris, éd. Seuil, coll. Points 2001Cette citation permet de montrer le ridicule du personnage de Dom Quichotte. Ce personnage sympathique, aux intentions héroïques, est un homme qui a perdu la raison et qui prend des moulins pour des XVIe siècle, d'autres romanciers se servent du roman pour parodier la littérature et pousser à réfléchir sur la société de leur de François Rabelais raconte les aventures d'un groupe de géants et de leurs vassaux. Mais derrière ces personnages grotesques se cache une critique de la société française de l’époque. On peut notamment y lire une proposition pour une autre société possible, dans les chapitres consacrés à l'abbaye de début du XVIIe siècle, le genre se fait d'abord mystérieux avec l'apparition du roman pastoral. Quelques auteurs baroques comme Honoré d'Urfé proposent des récits merveilleux dans lesquels des personnages appartenant à la mythologie vivent des successions de péripéties sans lien apparent. Ces romans-fleuves proposent aux initiés une réflexion spirituelle sur l'amour, la foi, la vie. Mais les lecteurs passionnés sont peu nombreux et le genre est rapidement L'Astrée d'Honoré d'Urfé, dans une forêt magique, des bergers et des bergères se trouvent séparés les uns des autres dès le début du roman. Chacun cherche à retrouver la personne qui occupe ses détracteurs du roman assurent que c'est un genre réservé au public la seconde moitié du XVIIe siècle, le roman revient sur le devant de la scène littéraire, grâce à la littérature baroque puis classique. Quelques auteurs se font remarquer pour la beauté de leur écriture et la force avec laquelle ils racontent les destins de leurs de La Princesse de Clèves de Madame de Lafayette est un modèle de vertu. Bien qu'amoureuse du duc de Nemours qui l'aime en retour, elle résiste à son désir pour lui. Elle veut rester fidèle à son mari. À la mort de ce dernier, elle refuse toujours de céder au duc, car elle se sent coupable, mais aussi car elle veut garder leur amour XVIIIe siècle, le roman reste un genre mineur. Plusieurs auteurs continuent néanmoins à publier des romans. Ceux-ci ont souvent pour objectif l'édification morale par le contre-exemple de destins Manon Lescaut de l'Abbé Prévost, le narrateur raconte sa passion malheureuse pour une jeune libertine. C'est un roman moral qui condamne le libertinage et les femmes de petite certains auteurs se servent également de cette excuse pour mettre en scène des récits moralement discutables. 4L'Âge d'or du roman et de la nouvelle le XIXe siècle C'est définitivement au XIXe siècle que se fixent les définitions actuelles du roman et de la nouvelle. Roman Le roman est un genre littéraire qui désigne un récit fictif plus ou moins long rédigé en prose. Il présente comme réels des personnages fictifs et les fait vivre dans un cadre spatio-temporel précis. Il les décrit, montre leur psychologie et relate leurs Rouge et le Noir est un roman de Stendhal. Nouvelle La nouvelle est un récit fictif en prose qui se caractérise par sa brièveté. On la rapproche parfois du conte, mais à l'inverse de ce dernier, elle peut être réaliste. Elle se distingue du roman car elle se centre sur un seul événement et les descriptions y sont souvent moins longues. Elle suggère au lieu de tout expliquer. Les personnages sont en nombre de Suif est une nouvelle de l'issue de la Révolution française, la société est bouleversée. Les auteurs se mettent à décrire la société contemporaine. L'idéalisation est reléguée à la poésie et au théâtre. Le roman se met au service du peuple, défend les plus démunis, condamne les injustices. BLes grands types de romans et de nouvelles 1Les récits centrés sur l'intrigue Les récits centrés sur l'intrigue accordent beaucoup d'importance à l'enchaînement des événements et proposent une réelle tension narrative. Le lecteur est sujet au suspense, qui le tient en sur le Nil d'Agatha Christie relate l'enquête réalisée par le détective Hercule Poirot lors de sa croisière sur le Nil. C'est un récit policier qui tient le lecteur en haleine. 2Les récits centrés sur les personnages Les récits centrés sur les personnages dressent les portraits physiques, moraux et sociaux des différents personnages. Cela permet l'analyse des relations qu'ils peuvent établir entre sentimentale de Gustave Flaubert raconte l'entrée dans l'âge adulte du jeune Frédéric Moreau. Le texte présente l'évolution de ce jeune homme, notamment dans ses relations amoureuses. 3Les récits centrés sur le "je" Dans les récits centrés sur le "je", le texte évoque essentiellement le narrateur, qui raconte à la 1re Dernier Jour d'un condamné de Victor Hugo est un journal intime fictif d'un condamné à mort. 4Les récits centrés sur le questionnement philosophique Dans les textes centrés sur le questionnement philosophique, le récit fait réfléchir le lecteur sur une question d'ordre Vendredi ou la Vie sauvage, Michel Tournier invite le lecteur à s'interroger sur les enjeux de la civilisation et sur la définition de l'humanité. 5Les récits centrés sur le contexte social et politique Le roman comporte surtout la description et l'analyse de la société où évoluent les L'Assommoir 1876, Zola montre la vie miséreuse des ouvriers parisiens au XIXe siècle. 6Les récits centrés sur le problème de l’écriture Le texte s'interroge essentiellement sur la manière d'écrire un allez croire, lecteur, que ce cheval est celui qu'on a volé au maître de Jacques et vous vous tromperez. C'est ainsi que cela arriverait dans un roman […] ; mais ceci n'est point un roman, je vous l'ai déjà dit, je crois, et vous le répète le Fataliste et son maître, Paris, éd. BuissonCette citation montre comment le texte fait réfléchir sur la construction du roman. Le narrateur intervient pour nier la possibilité d'un heureux hasard et critiquer, par la même occasion, les romans qui font se succéder les toute tentative de classification, celle des types romanesques a le défaut de trop simplifier. Certains romans, par leur richesse, peuvent entrer dans plusieurs Liaisons dangereuses de Choderlos de Laclos 1782 est un roman épistolaire qui propose des analyses psychologiques des personnages. Toutefois, ce roman propose également des réflexions sur la place de la femme ou le mariage et dresse un panorama de la société du XVIIIe siècle. CLe roman et la nouvelle en France au XIXe siècle On considère le XIXe siècle comme l'Âge d'or du roman car non seulement les œuvres paraissent en grand nombre mais elles sont aussi extrêmement variées. Mettant au premier plan le pouvoir de l'imagination, le romantisme renoue avec l'imaginaire des romans médiévaux et produit des récits fantastiques. 1Le récit fantastique Le récit fantastique introduit des éléments surnaturels dans le monde réel. De cette manière, il fait naître le doute dans la pensée du lecteur, ce qui suscite chez lui peur et extraordinaires d'Edgar Allan Poe 1856 est un recueil de nouvelles fantastiques. 2Le roman historique Les romans historiques se déroulent dans des périodes antérieures à la publication. Leur intrigue est liée à un événement historique est un roman de Walter Scott, publié en 1819. L'histoire se déroule dans l'Angleterre du XIIe siècle. 3Le roman romantique Les premiers romanciers du XIXe siècle s'intéressent au peuple et au cœur Les Misérables, Victor Hugo dresse le portrait de différents personnages appartenant à toutes les couches sociales de la société des miséreux comme les Thénardier, des nantis à l'image de l’évêque de Digne, des hommes de bien et des tristes sires. 4Le roman et la nouvelle réalistes Très vite, le romantisme cède la place au mouvement réaliste. Les romanciers se mettent à observer l'organisation sociale de plus près, pour en dénoncer les difficultés, les Le Père Goriot, Honoré de Balzac raconte les destins contraires de deux hommes qui vivent l'un et l'autre dans une même pension de famille. Tandis que le jeune et ambitieux Eugène de Rastignac évolue chaque jour un peu plus dans le grand monde, il assiste à la déchéance de son voisin, le vieux Père Goriot, qui se sacrifie pour fournir à ses deux filles tout le luxe qu'elles de ces romans sont inspirés de faits Rouge et le Noir de Stendhal est inspiré d'un fait divers survenu dans la région de Grenoble un jeune homme, éconduit par sa maîtresse, une femme mariée, la tue un dimanche à l’église. Il est condamné à récits sont d'abord publiés dans la presse. Cela pousse à l’écriture brève, qui devient une mode. La nouvelle se développe rapidement dans la seconde partie du ces textes sont appelés contes. Il faut bien distinguer le conte nouvelle, où le récit reste réaliste, probable, et le conte merveilleux, genre qui se développe depuis le XVIIe siècle et dont la construction narrative est très de Maupassant a surtout écrit des nouvelles. Il est notamment connu pour ses Contes du jour et de la nuit et les Contes de la bécasse. 5Le roman et la nouvelle naturalistes À la fin du siècle, les romanciers deviennent convaincus que le roman peut non seulement décrire et critiquer des faits ayant existé, mais qu'il peut aussi se faire un terrain d'expérimentation. Pour Émile Zola et les auteurs naturalistes, il est possible de construire un roman en plaçant les personnages dans des situations qui permettront au lecteur d'observer ses réactions, ses choix. Par ailleurs, les naturalistes veulent montrer le bien-fondé des découvertes sociales et médicales de certains scientifiques de leur temps, comme la son cycle des Rougon-Macquart, Émile Zola trace le destin d'une famille à double descendance. D'un côté, les Rougon, la partie bourgeoise de la famille, qui, malgré quelques épisodes difficiles, s'en sort financièrement et socialement, mais selon des principes qui peuvent être jugés immoraux. L'autre partie de la famille, les Macquart, de condition sociale plus humble et dont tous les membres sombrent plus ou moins dans l'alcoolisme, tombent les uns après les autres dans la romans s'intéressent davantage à des destins individuels. Ils détaillent le quotidien, le trivial, afin de mieux dénoncer les Pot-Bouille, Émile Zola décrit avec beaucoup de détails toutes les étapes de l'accouchement d' Paris, éd. CharpentierDans cet extrait, Zola n'hésite pas à décrire de manière très crue les réalités d'un accouchement. Il ne tait aucun détail, pas même les plus ragoûtants. Il s'agit de l'une des caractéristiques du mouvement naturaliste. IILes caractéristiques d’écriture du roman et de la nouvelle ALe statut du narrateur Le narrateur est celui qui raconte l'histoire. Il ne faut pas le confondre avec l'auteur, une personne réelle qui a composé le livre. L'auteur choisit le statut de son narrateur en le rendant plus ou moins Paris, éd. Gallimard, coll. "Blanche"Dans l'extrait précédent, le personnage Meursault raconte sa propre histoire. C'est donc le narrateur. 1Le narrateur extérieur à l'histoire Narrateur extérieur Le narrateur extérieur à l'histoire raconte des faits auxquels il n'a pas participé, comme s'il en avait été seulement le témoin. Le récit est écrit à la troisième Métamorphose Die Verwandlung, trad. Alexandre Vialatte, Paris, éd. Gallimard 1938L'extrait précédent est tiré de La Métamorphose de Franz Kafka. Il est écrit à la 3e personne du singulier. Le narrateur est donc narrateur extérieur peut cependant se manifester pour donner son avis, parfois avec humour. Il emploie alors souvent la première personne du pluriel et se confond avec le "je" de l' Chartreuse de Parme, Paris, éd. Ambroise DupontL'extrait précédent est tiré de La Chartreuse de Parme de Stendhal. Le narrateur se permet des commentaires sur les personnages, visibles grâce à l'utilisation du pronom personnel "nous". 2Le narrateur personnage de l'histoire Narrateur personnage Le narrateur personnage raconte à la première personne des faits auxquels il est censé avoir participé. Cette technique accentue l'effet de vraisemblance, en particulier dans les récits fantastiques."Le Horla", dans le recueil de nouvelles Le Horla, Paris, éd. Paul OllendorfL'extrait précédent est tiré de "Le Horla" de Guy de Maupassant. Le narrateur raconte à la première personne son expérience avec le surnaturel. Le lecteur est tenté de croire à son ne faut pas confondre le roman écrit à la première personne œuvre de fiction avec le récit autobiographique, relatant des faits réellement vécus par l' Paris, éd. Gallimard, coll. "Blanche"L'extrait précédent est tiré du livre Enfance de Nathalie Sarraute. L'auteure raconte sa jeunesse et ses relations avec ses parents. Elle utilise le "je" autobiographique. BLa construction du récit 1L'incipit L'incipit correspond au début d'un roman. Le narrateur y transmet des informations essentielles à la lecture de l'œuvre Il détermine le cadre spatio-temporel. Il présente les personnages centraux. Il instaure une atmosphère propre au récit. Il met en lumière un problème, un événement qui vient bousculer le quotidien des personnages et lance l'intrigue. 2L'intrigue unique Certains récits courts, en particulier des nouvelles et des contes, utilisent un schéma narratif simple, ne comprenant qu'une seule intrigue. Toutes les actions réalisées par les personnages, tous les événements qui se produisent ont un lien avec un seul problème, que l'on nomme "nœud".Dans "La Parure" de Guy Maupassant, l'intrigue est unique. Elle est organisée autour du nœud que représente la perte d'un schéma narratif est alors unique. Une situation initiale stable est bousculée par un élément perturbateur qui déclenche le nœud de l'action. Les personnages vivent alors des péripéties qui les conduisent en général à l’élément de résolution, qui règle le problème encouru et ramène une situation stable, nommée situation finale. 3L'intrigue complexe D'autres récits, en général longs, proposent plusieurs nœuds ou problèmes à résoudre. On dit alors que l'intrigue est complexe. Ces nœuds peuvent être enchaînés, simultanés ou enchâssés. Quand les nœuds sont enchaînés, les personnages sont exposés à plusieurs éléments perturbateurs. La situation initiale commence alors par être bousculée par un élément perturbateur. Les péripéties s'enchaînent, jusqu’à ce qu'un autre élément perturbateur bouscule une fois de plus les événements. Le récit peut alors contenir plusieurs éléments perturbateurs accompagnés de leurs péripéties, jusqu’à l'arrivée d'un élément de résolution qui amène enfin une situation finale stable. Dans Bel-Ami, roman de Guy de Maupassant publié en 1885, le récit est chronologique on assiste à la montée de l'échelle sociale par Georges Duroy. Celle-ci suit la chronologie de l' les nœuds sont simultanés, les personnages sont séparés les uns des autres et ne sont pas confrontés aux mêmes éléments perturbateurs en même temps, si bien que leurs péripéties sont Les Misérables de Victor Hugo, tandis que Cosette grandit chez les Thénardier, Monsieur Madeleine secourt le vieux père Fauchelevent sous le regard suspicieux de l'inspecteur Javert. De son côté, Fantine, ne trouvant pas de travail, vend ses les nœuds sont enchâssés, un élément perturbateur pousse l'un des personnages à faire lui-même un récit d’événements pour lesquels il existe également un schéma narratif. Il y a alors un récit dans le "Rose" de Guy de Maupassant, alors qu'elles sont à la fête des fleurs, Simone et Marguerite conviennent qu'il est agréable d’être aimées. Marguerite soutient que l'amour qu'elle suscite chez ses domestiques est parfois gênant. Pour prouver son argument, elle raconte l'histoire de Rose. CLe temps de la narration 1Le moment de la narration On distingue trois types de moment de la narration La narration simultanée La narration ultérieure La narration antérieure Dans une narration simultanée, il ne s'écoule aucun délai entre le moment où les personnages réalisent les actions et celui où le narrateur les raconte au lecteur. Dans Les Gommes d'Alain Robbe-Grillet, le récit est au présent il se déroule immédiatement sous les yeux du la narration ultérieure, le narrateur raconte a posteriori des événements qui se sont déjà "La Cafetière" de Théophile Gautier, le narrateur revient sur des événements qui se sont passés l'année précédente. Il s'agit d' la narration antérieure très rare, le narrateur ou la voix narrative anticipe, prédit au présent ou au futur prédictif des faits qui vont se produire ou se reproduire dans l'avenir. Ce sont des prolepses, des prophéties. Or, la narration antérieure ne doit pas se confondre avec la narration des récits de Nineteen Eighty-Four, trad. Amélie Audiberti, Paris, éd. Gallimard, coll. "Du monde entier" 1950En 1949, George Orwell publie 1984, roman d'anticipation où il imagine le monde futur soumis à la dictature de Big Brother. 2L'anachronie L'anachronie est une rupture dans l'ordre chronologique des événements du récit. Analepse Le narrateur peut provoquer un retour en arrière. C'est une analepse."Le gouvernement avait demandé cent millions et cent mille hommes." Les Chouans, Honoré de Balzac, 1829Dans l'extrait précédent, l'auteur procède à un retour en arrière qui permet d'expliquer une situation. Prolepse Le narrateur peut aussi anticiper la suite des événements. Il s'agit alors d'une prolepse. 3Le rythme du récit Le narrateur peut également faire varier la vitesse à laquelle s'enchaînent les événements dans le récit. Pour cela, il insiste davantage sur certains éléments ou bien il en occulte d'autres. La pause sert à interrompre le récit afin de se concentrer sur la description. La scène ralentit le rythme du récit pour accorder plus d'importance à un moment capital de l'histoire. Le narrateur raconte avec précision les faits et gestes des personnages et les fait dialoguer, comme dans une scène de théâtre ou de cinéma. Le sommaire passe rapidement en revue des événements qui ont eu lieu sur une longue période de temps. L'ellipse passe directement d'un temps à un autre. Elle masque volontairement des étapes, des événements. DLa focalisation du narrateur 1La focalisation externe ou point de vue externe La focalisation externe ou point de vue externe se réfère à un narrateur externe celui-ci raconte les faits comme quelqu'un qui les observe de l'extérieur. Il ne peut pas communiquer les sentiments ou les pensées des moments, une ouvreuse se montrait, affairée, des coupons à la main, poussant devant elle un monsieur et une dame qui s'asseyaient, l'homme en habit, la femme mince et cambrée, promenant un lent regard. Deux jeunes gens parurent à l'orchestre. Ils se tinrent debout, Paris, éd. Charpentier 2La focalisation interne ou point de vue interne La focalisation interne permet au lecteur de suivre les péripéties à travers les pensées et les sentiments d'un personnage travers le brouillard, il contemplait des clochers, des édifices dont il ne savait pas les noms ; puis il embrassa, dans un dernier coup d'œil, l'île sentimentale, Paris, éd. Michel Lévy frères 3La focalisation zéro ou point de vue omniscient Avec la focalisation zéro, le narrateur n'adopte pas le point de vue d'un personnage précis, il n'y a pas de restriction du champ de vision. Il est omniscient, c'est-à-dire qu'il sait tout de ses personnages ainsi que des événements passés ou à Lambert naquit, en 1797, à Montoire, petite ville du Vendômois, où son père exploitait une tannerie de médiocre importance et comptait faire de lui son Lambert, Paris, éd. Charles Gosselin, coll. "Études philosophiques"Un romancier peut varier les focalisations à l'intérieur d'une même œuvre. Étudier la focalisation dans un extrait de roman permet d'évaluer les informations données par le narrateur au lecteur.

Titre Les contes de la bécasse Auteur: Guy de Maupassant. Genre: Classiques . Nombre de chapitre: 17 histoires différentes. La bécasse: Ce sont des chasseurs qui jouent à un jeu. Quand vient la saison de la chasse, tous les chasseurs des environs sont invités au «conte de la Bécasse», c’est un rituel. Chaque convive mange une bécasse et donne la tête au baron. Celui

HomeOur ServicesWho We AreAttorneysContact UsHomeURL not found HomeOur ServicesWho We AreAttorneysContact Us 404 Oops... We're sorry, but something went wrong. Homepage ^{Résumédu roman LEnfant Noir de Camara Laye Espace ~ Il y poursuit les études mais cette foisci dans l’enseignement technique Il avait servi d’interprète à un officier qui faisait des relevés de terrain . L’enfant noir l’enfant blanc ont tous deux le sang rouge ~ L’enfant noir l’enfant blanc ont tous deux le sang rouge de Pierre Osenat issue de Le Sang rouge Découvrez} Lire un extrait Fiche de lecture Les Contes de la bécasse - Résumé détaillé et analyse littéraire de référence Résumé Détails Compatibilité Autres formats La collection Connaître une œuvre » vous offre la possibilité de tout savoir des Contes de la bécasse de Maupassant grâce à une fiche de lecture aussi complète que détaillée. La rédaction, claire et accessible, a été confiée à un spécialiste universitaire. Cette fiche de lecture répond à une charte qualité mise en place par une équipe d’enseignants. Ce livre numérique contient un sommaire dynamique, la biographie de Guy de Maupassant, la présentation de l’œuvre, le résumé détaillé, les raisons du succès, les thèmes principaux et l'étude du mouvement littéraire de l’auteur. Notre travail éditorial vous offre un grand confort de lecture, spécialement développé pour la lecture numérique. Lire plusexpand_more Titre Fiche de lecture Les Contes de la bécasse - Résumé détaillé et analyse littéraire de référence EAN 9782759304417 Éditeur Les Editions de l'Ebook malin Date de parution 15/11/2019 Format ePub Poids du fichier Inconnue Protection Filigrane numérique L'ebook Fiche de lecture Les Contes de la bécasse - Résumé détaillé et analyse littéraire de référence est au format ePub protégé par Filigrane numérique check_circle Cet ebook est compatible pour une lecture sur application iOs et Android Vivlio. check_circle Cet ebook est compatible pour une lecture sur My Vivlio. check_circle Cet ebook est compatible pour une lecture sur le lecteur Vivlio. check_circle Cet ebook est compatible pour une lecture sur liseuse. 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Ces cinq nouvelles proviennent de quatre recueils différents et ont toutes été prépubliées dans le journal Le Gaulois. Problématique pourquoi ces nouvelles sont-elles qualifiées de réalistes » ? Vocabulaire Trois mots à définir Roman, nouvelle et réalisme. Pour Roman voici une définition acceptable du sens actuel trouvée dans un manuel hachette C’est au XVIème siècle que le roman adopte les caractéristiques que nous connaissons encore aujourd’hui une œuvre en prose assez longue qui met en scène des personnages ancrés dans le réel et dont le lecteur suit le parcours… » Le roman, genre idéal pour faire concurrence à l’état civil » Balzac, pour témoigner, dénoncer… Le nombre de personnages, la complexité de l’intrigue, le jeu sur les points de vue, la focalisation, les éventuelles interventions du narrateur… L’élasticité du temps flash back » retour en arrière, ellipse, accélération, décélération par les descriptions notamment. Le roman permet de prendre le temps d’évoquer l’ennui, la monotonie ; de montrer l’évolution d’un caractère…mais aussi l’évolution de la société. Pour Nouvelle récit bref dont le cadre spatio-temporel est plus resserré que celui du roman. Le genre de la nouvelle se caractérise par une intrigue unique centrée autour de peu de personnages et orientée vers un dénouement frappant » la chute . On peut ajouter que la nouvelle est le plus souvent conçue pour être lue en une fois, que sa longueur est variable et signaler que l’emploi d’une chute n’est pas systématique. Les atouts du récit bref , qu’apporte la nouvelle ? Justement sa brièveté, sa simplicité. Elle offre un raccourci idéal pour montrer les gestes simples et leurs conséquences immédiates. Elle laisse plus de place au lecteur. C’est à lui de nourrir » l’espace entre deux actions. La réception d’une nouvelle est différente. Conçue pour être lue en une fois, elle peut avoir plus d’impact en montrant par exemple comme l’horreur peut être banale, simple, logique. Pour Réalisme on trouve dans le Robert …Conception de l’art, de la littérature, selon laquelle l’artiste ne doit pas chercher à idéaliser le réel ou à en donner une image épurée. /École littéraire française qui, vers 1850, préconisa la description minutieuse et objective des faits et des personnages de la réalité banale et quotidienne / tendance à décrire à représenter les aspects grossiers, vulgaires du réel…. » C’est à dire 1 une conception artistique le rapport de l’objet représenté au réel, l’effet de réel…la nécessité de représenter sans partialité, sans préjugé les choses telles qu’elle sont. 2 Une école et donc des règles, des codes, une pensée… 3 Une tendance qui sera LE grand reproche… Pour aller plus loin Emile Zola ira plus loin dans le réalisme en proposant le Naturalisme Pour Naturalisme … hist. litt. 1868 Doctrine, école qui proscrit toute idéalisation du réel et insiste principalement sur les aspects qui, dans l’homme relèvent de la nature et de ses lois. » Zola croit avoir découvert le Naturalisme ! » Flaubert L’idéalisation est maintenant proscrite on ne préconise » plus . L’accent est mis sur les lois, les systèmes, la science. Histoire littéraire, histoire des arts. Le réalisme histoire d’une école » artistique au XIX ème. Réalisme, un terme connoté, un mouvement engagé Courbet être à même de traduire les mœurs, les idées, l’aspect de mon époque, selon mon appréciation... » Le message et l’engagement Les écoles réaliste et naturaliste ne se développent pas à n’importe quel moment. L’intérêt porté au peuple », à la province, au prolétariat s’explique en grande partie par l’évolution de la société. Le lien avec le cours d’histoire est inévitable révolution industrielle, prolétariat, inégalités, conditions de vie… développement de la photographie… Les repères indispensables l’époque et le contexte Nous sommes autour de 1880 La Rempailleuse » et Aux Champs » ont été publiées dans Les Contes de la bécasse 1883, Mon Oncle Jules » dans Miss Harriet 1884, Le parapluie » en 1884 également dans Les Soeurs Rondoli, et La Parure » dans Les Contes du jour et de la nuit 1885. Quelques rappels 1814 restauration après l’Empire règne de Louis XVIII puis de Charles X 1830 Louis Philippe avoir une idée des 3 glorieuses, de la monarchie de Juillet, du changement de branche » Bourbon/Orléans… 1848 IIème république. 1851 2 décembre coup d’état. 1852 IIème Empire jusqu’en 1870 1870-1871 Guerre franco-prussienne 1870-1940 IIIème république les rivalités, ce qui a précédé l’histoire de la littérature est une suite de réactions contre ce qui précède et, parfois, de retour à ce qui a précédé ce qui nous précède immédiatement… Qu’est-ce que le lyrisme romantique ? les œuvres principales Il faudrait connaître les œuvres essentielles de Balzac, Stendhal, avant l’école réaliste, pour leurs projets, leur façon d’écrire Flaubert son œuvre a été reçue comme réaliste même s’il ne visait que le beau… son réalisme se situe du côté de la réception pas de la production., Maupassant et Zola incontournable pour ce qui concerne le réalisme et le naturalisme, à la limite c’est LE nom à donner. On peut y ajouter les frères Goncourt pour Germinie Lacerteux, où Champfleury et Duranty comme théoriciens. Suite du travail en classe sur le commentaire autre exemple avec Aux Champs » Une façon de procéder, pas à pas. Le texte Les deux chaumières étaient côte à côte, au pied d’une colline, proches d’une petite ville de bains. Les deux paysans besognaient dur sur la terre inféconde pour élever tous leurs petits. Chaque ménage en avait quatre. Devant les deux portes voisines, toute la marmaille grouillait du matin au soir. Les deux aînés avaient six ans et les deux cadets quinze mois environ ; les mariages et, ensuite les naissances, s’étaient produits à peu près simultanément dans l’une et l’autre maison. Les deux mères distinguaient à peine leurs produits dans le tas ; et les deux pères confondaient tout à fait. Les huit noms dansaient dans leur tête, se mêlaient sans cesse ; et, quand il fallait en appeler un, les hommes souvent en criaient trois avant d’arriver au véritable. La première des deux demeures, en venant de la station d’eaux de Rolleport, était occupée par les Tuvache, qui avaient trois filles et un garçon ; l’autre masure abritait les Vallin, qui avaient une fille et trois garçons. Tout cela vivait péniblement de soupe, de pomme de terre et de grand air. A sept heures, le matin, puis à midi, puis à six heures, le soir, les ménagères réunissaient leurs mioches pour donner la pâtée, comme des gardeurs d’oies assemblent leurs bêtes. Les enfants étaient assis, par rang d’âge, devant la table en bois, vernie par cinquante ans d’usage. Le dernier moutard avait à peine la bouche au niveau de la planche. On posait devant eux l’assiette creuse pleine de pain molli dans l’eau où avaient cuit les pommes de terre, un demi-chou et trois oignons ; et toute la lignée mangeait jusqu’à plus faim. La mère empâtait elle-même le petit. Un peu de viande au pot-au-feu, le dimanche, était une fête pour tous, et le père, ce jour-là, s’attardait au repas en répétant Je m’y ferais bien tous les jours » Par un après-midi du mois d’août, une légère voiture s’arrêta brusquement devant les deux chaumières, et une jeune femme, qui conduisait elle-même, dit au monsieur assis à côté d’elle Oh ! regarde, Henri, ce tas d’enfants ! Sont-ils jolis, comme ça, à grouiller dans la poussière. Lire le texte, une première fois, pour saisir le sens global, puis d’autres fois, crayon, surligneurs… en main pour mettre en évidence toutes les trouvailles. Ici, par exemple, nous avons vite remarqué, la fréquence des adjectifs numéraux pairs et un lexique assez dévalorisant en ce qui concerne la désignation des enfants. Les deux chaumières étaient côte à côte, au pied d’une colline, proches d’une petite ville de bains. Les deux paysans besognaient dur sur la terre inféconde pour élever tous leurs petits. Chaque ménage en avait quatre. Devant les deux portes voisines, toute la marmaille grouillait du matin au soir. Les deux aînés avaient six ans et les deux cadets quinze mois environ ; les mariages et, ensuite les naissances, s’étaient produits à peu près simultanément dans l’une et l’autre maison. Les deux mères distinguaient à peine leurs produits dans le tas ; et les deux pères confondaient tout à fait. Les huit noms dansaient dans leur tête, se mêlaient sans cesse ; et, quand il fallait en appeler un, les hommes souvent en criaient trois avant d’arriver au véritable. La première des deux demeures, en venant de la station d’eaux de Rolleport, était occupée par les Tuvache, qui avaient trois filles et un garçon ; l’autre masure abritait les Vallin, qui avaient une fille et trois garçons. Tout cela vivait péniblement de soupe, de pomme de terre et de grand air. A sept heures, le matin, puis à midi, puis à six heures, le soir, les ménagères réunissaient leurs mioches pour donner la pâtée, comme des gardeurs d’oies assemblent leurs bêtes. Les enfants étaient assis, par rang d’âge, devant la table en bois, vernie par cinquante ans d’usage. Le dernier moutard avait à peine la bouche au niveau de la planche. On posait devant eux l’assiette creuse pleine de pain molli dans l’eau où avaient cuit les pommes de terre, un demi-chou et trois oignons ; et toute la lignée mangeait jusqu’à plus faim. La mère empâtait elle-même le petit. Un peu de viande au pot-au-feu, le dimanche, était une fête pour tous, et le père, ce jour-là, s’attardait au repas en répétant Je m’y ferais bien tous les jours » Par un après-midi du mois d’août, une légère voiture s’arrêta brusquement devant les deux chaumières, et une jeune femme, qui conduisait elle-même, dit au monsieur assis à côté d’elle Oh ! regarde, Henri, ce tas d’enfants ! Sont-ils jolis, comme ça, à grouiller dans la poussière. Votre première lecture, votre travail sur le sens global, sur l’essentiel, vous amènent à vous poser la » question Qu’est-ce que je ne dois surtout pas oublier de traiter sous peine de passer à côté de l’essentiel ? Dans le cas de ce texte, vous avez proposé vous êtes brillants de ne pas oublier -la famille, les relations inter familiales -la pauvreté -Le choc produit par l’irruption de la voiture -le fait qu’il s’agisse d’un incipit Vous avez ensuite remarqué d’autres procédés », sans oublier de noter l’effet qu’ils produisent sans cela, ils n’ont aucun intérêt procédés » effets produits » Le champ lexical de l’enfance Le niveau de langue familier mioches, marmaille, moutard » L’imparfait Les adjectifs numéraux pairs répétitions de deux » L’idée de simultanéité les enfants naissent en même temps à peu près simultanément dans l’une et l’autre maison… » L’allitération en S dansaient sans cesse » La comparaison avec des animaux comme des gardeurs d’oies », la pâtée » S’arrêta brusquement passé simple + adverbe brusquement Le lexique de la fertilité /terre inféconde qui s’oppose à la marmaille. Le champ lexical de la pauvreté chaumière, paysans, besognaient, masure… » et la nourriture chaumière, vieille table, planche, poussière adverbe péniblement » … Une impression d’abondance, de troupe. Manque de respect, appellation affectueuse ? rudesse » de la campagne ? Récit, présentation des familles. Tout semble aller par deux, être complémentaire Idée de famille unique », interchangeable. Je pense qu’il s’agit d’un procédé infructueux ». La troupe d’enfants devient un troupeau un animal ça se vend ». Changement soudain, apparition. La fertilité des humains + la stérilité de la terre = famine, misère. L’importance de la nourriture quand elle manque et qu’il faut nourrir une famille et la difficulté de subvenir aux besoins de la dite famille. … Différents plans peuvent être proposés A Partie 1 La misère Partie 2 La famille Une sous partie pour affirmer les difficultés de la vie des deux familles Lexique de la pauvreté Une sous partie pour montrer l’importance des liens familiaux Lexique de la famille Une sous partie pour mettre en valeur le travail et sa difficulté L’adverbe péniblement » et le lexique/ besogner/dur » Une sous partie pour montrer la fusion la porosité » des familles Simultanéité, adjectifs numéraux = fusion Une sous partie pour montrer que leur vie se limite aux fonctions essentielles » Comparaison avec des animaux Une sous partie pour montrer que cette routine » va être bousculée Intrusion d’un élément extérieur, rôle de l’incipit créer l’attente Un autre B Partie 1 Un incipit réaliste Partie 2 Deux familles unies dans la misère Une sous partie pour la présentation des personnages Les liens de parenté, le nombre de personnages. Une sous partie pour montrer l’importance des liens familiaux Lexique de la famille, désignations péjoratives Une sous partie pour la présentation du cadre La terre, la mention de la ville de bains, de Rolleport Une sous partie pour montrer la fusion la porosité » des familles Simultanéité, adjectifs numéraux = fusion Une sous partie pour donner envie aux lecteurs de continuer Intrusion d’un élément extérieur, rôle de l’incipit créer l’attente Une sous partie pour montrer la misère, une habitude qui va être bousculée ? la nourriture / intrusion d’un élément extérieur qui reprend le lexique péjoratif un tas/grouiller. Et un autre C Partie 1 Des familles unies Partie 2 Une dénonciation des inégalités Une sous partie pour montrer l’importance des liens familiaux Lexique de la famille, désignations péjoratives . Une sous partie pour montrer le regard hautain du narrateur, désignations péjoratives leurs produits, le tas, tout cela Une sous partie pour montrer la fusion la porosité » des familles Simultanéité, adjectifs numéraux = fusion Une sous partie pour montrer que ce regard de caste » va plus loin et assimile les paysans à des animaux. La marmaille grouillait/ la pâtée, les oies… Une sous partie pour montrer la difficulté de leurs vies. Absence de plainte et quasiment de paroles directes la nourriture. Le temps impression d’éternité, rituel du dimanche, imparfait… cela ne changera jamais Transition par intrusion d’un élément extérieur Une sous partie pour montrer l’intrusion d’un monde supérieur ». Reprise du lexique péjoratif par le personnage féminin ce tas/grouiller/poussière Désignation Une jeune femme qui conduisait elle-même ; monsieur alors que les paysans sont désignés par leurs rôles paysans , pères ; ménagères, mères. Des plans, il y en a… nous aurions pu en trouver d’autres mais ils ne servent à rien, si vous n’avez pas trouvé de projet de lecture », de problématique ». Le commentaire est un texte argumentatif qui cherche à justifier votre perception du texte. Donc, je dois me demander Qu’est-ce que je souhaite démontrer ? Si je prends le tableau A Je veux démontrer que ce texte évoque comment la misère I s’attaque aux familles II et les met à la merci d’un événement dramatique on le saura plus tard. Si je veux une formulation sous forme de question, ma problématique devient, par exemple Comment l’auteur montre-t-il que la misère est un mal qui attaque les familles ? » Si je prends le tableau B Je veux démontrer que ce texte expose dans un incipit conforme aux attentes I la vie difficile de deux familles pauvres II. Si je veux une formulation sous forme de question, ma problématique devient par exemple En quoi cet incipit réaliste expose-t-il parfaitement la difficulté de la vie paysanne ? » Si je prends le tableau C Je veux démontrer que ce texte montre comment des familles pauvres I peuvent être mal considérées dans la société du XIXème II. Si je veux une formulation sous forme de question, ma problématique devient par exemple Comment cet incipit permet-il de mettre en place une critique des inégalités sociales ? » ou Comment la présentation de ses familles permet-elle de présenter la situation sociale des paysans au XIXème ? » Si vous avez choisi le plan et la problématique, vous êtes prêt à rédiger le devoir en 6 paragraphes 3 sous parties par partie. Il existe, bien sûr, d’autres possibilités 3 parties, 4 sous parties… l’important c’est l’équilibre. Je vous propose des plans en 2X3 parce que j’ai vu des copies notées 19/20 sur ce modèle, et beaucoup d’entre vous se contentent de 19/20. Un paragraphe c’est une idée justifiée par un procédé et non l’inverse et appuyée par une citation même brève. Un paragraphe commence par un alinéa et se termine par un retour à la ligne. Par exemple si je veux développer l’idée résumée dans la première case de la deuxième partie du plan B vous suivez? . Il s’agit de l’importance des liens familiaux. D’après le tableau je pourrais écrire Les liens familiaux sont importants dans cet extrait, comme le montre le champ lexical de la famille les mariages, les naissances, les pères, les mères… ». 25mots et c’est tout. Mais c’est bien trop sec, c’est même squelettique. Respecter la forme, c’est essentiel mais avoir du fond encore bien plus. Donc, je nourris un peu l’idée Cet extrait est entièrement dominé par l’idée de famille. Elle constitue la raison d’être des individus qui habitent ces chaumières. Ils besognaient dur sur la terre inféconde pour élever tous leurs petits ». Le complément circonstanciel de but est sans équivoque, tous les efforts sont tendus vers un seul objectif ceux qu’ils appellent affectueusement leurs petits ». Les adultes sont désignés par leurs rôles les deux mères, les deux pères et les enfants par leurs places dans la fratrie les aînés, les cadets bien avant l’apparition des noms de famille des Tuvache ou des Vallin. Les mamans nourrissent les enfants » qui peuvent manger jusqu’à plus faim ». L’amour et la solidarité qui règnent dans et entre ces familles s’accompagnent d’une certaine rudesse campagnarde que l’on retrouve dans des désignations comme marmaille », mioches » ou leurs produits » qu’un narrateur assez distant n’hésite pas à employer. 151 mots C’est 6 fois plus long… Maintenant, il reste à développer les 5 autres paragraphes, à rédiger l’introduction et la conclusion… et c’est fini. L’Introduction il me faut 3 parties je dois avoir des éléments larges » sur l’auteur, le contexte, l’époque… Ils seront dans mes cours et dans le paratexte. Maupassant est un auteur célèbre au XIXème pour ses nouvelles et ses romans. Il excelle dans le fantastique comme dans le réalisme. Ce disciple de Flaubert propose ici, dans la nouvelle Aux Champs », l’histoire de deux familles de paysans confrontés à de difficiles conditions de vie. Je dois proposer une problématique Comment l’auteur montre-t-il que la misère est un mal qui attaque la famille ? et annoncer mon plan Il conviendra d’analyser d’abord la difficile réalité de la vie paysanne avant d’étudier ensuite les répercussions sur les deux familles présentées. Ou Nous analyserons d’abord… La conclusion il me faut 2 parties Je dois répondre à la problématique en faisant le bilan de mes deux parties Dans cet incipit, l’auteur montre à travers l’évocation des liens familiaux et grâce à des images dévalorisantes que la situation des familles paysannes au XIXème était vraiment difficile. Il me faut une ouverture » Ce souci de dénoncer les inégalités, de mettre en avant la misère se retrouve également dans les textes d’Émile Zola, dans des romans qui feront évoluer la littérature du réalisme au naturalisme. come follow me 2022 reading schedule. is adam leaving the young and the restless 2022; collins funeral home obits; david vetter funeral; laurence fishburne daughter net worth

Télécharger l'article Télécharger l'article Que ce soit en primaire ou dans le secondaire, on demande souvent aux élèves, dans les cours de français, de réaliser des fiches de lecture. Il est souvent difficile de faire la part des choses entre les informations que l'on doit mettre dans sa fiche et ce dont on n'a pas besoin. Faire un résumé permet de montrer à votre lecteur les aspects les plus importants du livre que vous avez lu, tout en les reformulant avec vos propres mots. En fonction des consignes de votre enseignant, il se peut aussi que vous deviez donner votre avis sur le livre en question, dire ce qui vous a plu ou déplu. À condition de bien préparer son travail en amont, il n'y a pas de quoi être inquiet à l'idée de rédiger un résumé dans le cadre d'une fiche de lecture ! 1 Choisissez le bon livre. Il se peut que votre professeur vous impose un titre ou qu'il vous donne une liste dans laquelle vous devrez choisir un livre. Si vous n'avez pas de consigne particulière concernant le choix du livre, il vous sera peut-être utile de demander l'avis du documentaliste de votre établissement afin qu'il vous aide à trouver quelque chose qui soit bien adapté à l'exercice demandé. Si possible, choisissez un livre sur un sujet qui vous intéresse, vous prendrez bien plus de plaisir à le lire. 2 Vérifiez que vous avez bien compris les consignes. Votre professeur va peut-être vous donner un certain nombre d'indications ou de consignes à suivre pour vous expliquer dans le détail comment faire votre fiche de lecture. Prenez soin de respecter toutes les directives que l'on vous a données, par exemple en ce qui concerne la longueur attendue de la fiche et ce qu'elle doit impérativement contenir. Ne confondez pas une fiche de lecture avec l'analyse d'un livre. La fiche de lecture sert à résumer le livre et même si elle contient parfois votre avis sur celui-ci, elle doit se concentrer essentiellement sur le contenu. Une analyse vise en général à expliciter ce que le livre cherche à dire et à étudier les moyens choisis par l'auteur pour exposer ses thèses. Si vous avez des questions, posez-les à votre professeur. Quand on ne comprend pas quelque chose, il vaut bien mieux demander plutôt que de s'acharner à essayer de produire un devoir qui ne correspondra pas aux attentes du professeur. 3 Prenez des notes au cours de votre lecture. Il vous sera plus facile de faire un résumé si vous avez pris des notes au fur et à mesure de votre lecture, plutôt que d'essayer de vous souvenir de tout à la fin. Au fil de votre lecture, prenez des notes sur les éléments suivants.[1] Les personnages. Si le livre choisi est un livre de fiction ou bien une biographie ou des mémoires, faites-vous une liste des personnages principaux. Comment sont-ils ? Que font-ils ? À la fin du livre, sont-ils différents de ce qu'ils étaient au début ? Est-ce que vous les avez aimés ? La situation d'énonciation. Cette catégorie est surtout valable pour la fiction. La situation d'énonciation d'un livre, c'est le moment et le lieu dans lesquels l'action se déroule par exemple, le lieu principal dans lequel se déroulent les romans de la série Harry Potter est l'école Poudlard. La situation d'énonciation peut avoir une influence importante sur les personnages. l'action. Que se passe-t-il dans ce livre ? Qui a fait quoi ? À quel moment de l'histoire au début, au milieu, à la fin, les évènements importants semblent-ils se passer ? Y a-t-il de véritables moments charnières » dans l'histoire, où l'on a l'impression que les choses changent radicalement par rapport à ce qu'elles étaient auparavant ? Comment se termine l'histoire ? Quels sont vos passages préférés de l'histoire ? Les thèmes et les idées principales. Cette catégorie va être sensiblement différente pour la fiction et pour la non-fiction. L'idée principale des livres de non-fiction est souvent assez claire, il peut par exemple s'agir d'établir la biographie d'une figure historique majeure. En ce qui concerne la fiction, il y aura probablement un thème principal qui traverse toute l'œuvre. Essayez de vous demander ce que vous avez appris en lisant ce livre que vous ne saviez pas auparavant. Ce sera sans doute plus facile si vous prenez quelques notes à chaque chapitre. Des citations. Une bonne fiche de lecture ne fait pas que raconter, elle démontre aussi. Par exemple, si vous avez vraiment aimé le style d'écriture de l'auteur, vous pouvez inclure une citation dans votre fiche de lecture qui illustrera les raisons pour lesquelles vous il vous a plu. Vous pouvez aussi utiliser une citation judicieusement choisie pour résumer toute l'idée principale du livre. Vous n'aurez pas besoin d'inclure toutes les citations que vous avez prises en note dans votre fiche de lecture, mais relevez quand même toutes les citations qui attirent votre attention. 1 Choisissez la façon dont vous allez organiser votre fiche de lecture. Si votre enseignant vous a donné des directives particulières, vous devez les respecter. Il existe deux manières classiques d'organiser une fiche de lecture. Organisez votre fiche de lecture par chapitre. Si votre fiche de lecture est construite de cette façon, vous devrez procéder chapitre par chapitre. Vous devrez sans doute traiter un chapitre dans chaque partie. Les avantages vous pouvez suivre l'ordre chronologique, ce qui est en général plus facile lorsque l'on a affaire à un livre qui contient une intrigue complexe, avec beaucoup d'évènements. Les inconvénients ce type d'organisation peut être difficile à mettre en œuvre si vous devez parler de plusieurs chapitres dans une seule partie du devoir. Organisez votre fiche de lecture par type d'éléments pour avoir une organisation thématique. En organisant votre fiche de lecture de telle façon, vous pouvez avoir une partie sur les personnages, une ou deux parties pour résumer l'intrigue, une partie pour les idées principales et une partie qui synthétise votre opinion sur l'œuvre. Les avantages vous pouvez, en un minimum d'espace, aborder la majeure partie des intrigues de l'histoire. Vos parties sont clairement définies, vous savez donc ce que chacune d'entre elles doit contenir. Les inconvénients cette méthode n'est pas très bien adaptée si vous avez pour consigne de vous attarder plutôt sur le résumé du livre sans vraiment donner votre avis sur celui-ci. 2 Faites un plan. Cela vous aidera à rédiger le brouillon de votre résumé. Organisez les notes que vous avez prises pour en faire un plan en accord avec la façon dont vous avez choisi d'organiser vos paragraphes. Pour l'ordre chronologique consacrez une partie à chaque chapitre ou à chaque partie du livre. Inscrivez les évènements et les évolutions des personnages les plus importants de chaque chapitre. Pour l'organisation thématique faites plusieurs parties consacrées chacune à un élément différent les personnages, l'intrigue, les idées principales. Chacune de ces parties deviendra un paragraphe distinct. Au moment où vous écrivez votre premier jet, concentrez-vous sur les évènements qui font avancer l'action, parce qu'il s'agit en général des plus importants. Vous pourrez ensuite l'améliorer en rajoutant des détails si vous le souhaitez. Par exemple, dans la série Hunger Games de Suzanne Collins, il se passe tant de choses que vous ne pouvez pas toutes les évoquer. Concentrez-vous plutôt sur la progression globale de l'histoire. Commencez par expliquer ce que sont les Hunger Games et comment Katniss Everdeen et Peeta Mellark sont choisis. Vous pouvez ensuite résumer le laps de temps qu'ils passent au Capitole, en pensant à incorporer des informations sur le rôle des sponsors. Ensuite, vous résumez les évènements les plus importants des Jeux, par exemple le moment où Katniss se retrouve avec une jambe brulée, l'attaque des guêpes tueuses, la mort de Rue, le baiser dans la grotte, l'ultime bataille de Cato, ainsi que la décision de manger les baies empoisonnées. Concluez en racontant les aspects les plus importants de la fin du livre. 3 Écrivez votre paragraphe d'introduction. L'introduction sert à expliquer au lecteur, dans les grandes lignes, de quoi parle le livre. Elle peut aussi fournir quelques informations sur les personnages principaux et/ou sur les grandes idées. Il ne faut pas que vous détailliez trop cette partie, il faut juste que le lecteur ait assez d'informations pour savoir ce que le reste de la fiche de lecture va contenir. Donnez les informations concernant l'édition du livre, en inscrivant le titre du livre, l'auteur, l'année de publication et le genre auquel il appartient. Il se peut que votre enseignant vous ait également demandé d'inclure d'autres informations. Si votre livre a été écrit par un auteur important, s'il a gagné un prix ou s'il s'agit d'un bestseller, mentionnez-le aussi.[2] Par exemple, voici ce à quoi pourrait ressembler un bref résumé du roman Le passeur de Lois Lowry Destiné à un public de jeunes adultes, le roman Le passeur de Lois Lowry a été publié dans sa version française en 1994 par l'École des loisirs. Il a reçu la médaille Newbery la même année. Il se déroule au sein d'une société en apparence utopique qui repose entièrement sur 'l'Identique'. C'est une société qui ne connait ni la faim, ni la tristesse, ni la pauvreté. Cependant, pour pouvoir se perpétuer, cette société utopique doit empêcher ses membres de ressentir de véritables émotions. Cette absence d'émotion va causer de sérieux problèmes à Jonas, le personnage principal, lorsqu'il est choisi pour être le nouveau Gardien de la mémoire ». Pour les livres de non-fiction, vous devez résumer l'idée principale de l'auteur ou bien la raison pour laquelle il a écrit le livre. Formulez la thèse qui est la sienne d'après vous. Par exemple, un résumé du livre Moi, Malala pourrait ressembler à ceci Dans Moi, Malala, je lutte pour l'éducation et je résiste aux talibans, Malala Yousafzai, plus jeune prix Nobel de la paix de de tous les temps, raconte l'incroyable histoire de sa vie. La version française de ce livre a été publiée en 2013 par Calmann-Lévy. En partageant sa propre expérience de résistance pacifique et sa croyance en la valeur de l'éducation, Malala veut servir d'exemple pour tous les jeunes, pour qu'ils puissent croire en leur capacité à changer le monde. » [3] 4 Développez vos différentes parties. En vous appuyant sur votre plan, développez les différentes idées qui résument les aspects les plus importants du livre. Sauf si vous avez choisi un livre d'une extrême brièveté, vous ne pourrez pas traiter tous les détails, ni même tous les chapitres, dans la version définitive de votre travail. Concentrez-vous sur ce qui vous parait le plus essentiel dans l'intrigue et dans le traitement des personnages.[4] En ce qui concerne la non-fiction, vous devez centrer votre résumé sur ce qui est pour vous l'idée principale de l'auteur et sur la façon dont il développe cette idée dans son livre. Sur quels points essentiels l'auteur insiste-t-il ? Quels sont les témoignages tirés de son expérience personnelle ou les preuves qu'il utilise pour appuyer son argumentation ? 5 Pour vous aider à rédiger vos paragraphes, servez-vous du déroulement de l'intrigue. Si vous avez décidé d'organiser votre fiche de lecture de façon chronologique, pensez à ce qui fait avancer l'action. Quels sont les principaux évènements de l'intrigue ? Quand y a-t-il des retournements de situation ? À quel moment le suspense est-il ménagé, à quel moment ont lieu les évènements inattendus ? Divisez vos parties en fonction des moments où les évènements importants surviennent. Par exemple, si vous faites un résumé du Hobbit de Tolkien, vous pouvez organiser vos parties de cette façon dans le paragraphe d'introduction, résumez les grandes lignes du livre et donnez les informations concernant l'édition, dans la première partie résumez le plan de Gandalf pour faire de Bilbo Sacquet un cambrioleur au service de la cause de Thorin Lécudechesne et de la compagnie des nains. Terminez en parlant du choix de Bilbo de continuer l'aventure il s'agit en effet d'un changement important pour le personnage, dans la deuxième partie résumez les aventures de Bilbo et des nains, comme les moments où ils ont failli être dévorés par les trolls, où ils ont été enlevés par les orques, ainsi que l'épisode où Bilbo trouve l'Anneau et rencontre Gollum. Il y a de nombreuses péripéties, vous ne pouvez donc pas toutes les raconter, concentrez-vous seulement sur ce qui est le plus important. Vous pouvez terminer par l'épisode où les nains sont faits prisonniers par les elfes sylvains, parce qu'il s'agit d'une autre étape cruciale du récit. Bilbo doit en effet décider s'il est suffisamment courageux ou non pour sauver tout le monde, dans la troisième partie résumez ce qui se passe entre les nains et les habitants du Bourg-du-Lac, l'expédition de Bilbo dans la Montagne Solitaire et son dialogue avec Smaug, la façon dont ce dernier détruit tout et dont il est tué spoiler !, puis racontez comment les nains, les elfes et les hommes décident de se battre pour le butin. C'est le moment idéal pour terminer votre partie la tension narrative est en effet à son paroxysme, votre lecteur a envie de savoir comment se termine l'histoire et comment les choses vont rentrer dans l'ordre, dans la quatrième partie résumez la façon dont Bilbo tente d'empêcher le combat, la discussion entre Bilbo et Thorin, l'issue des combats et le moment où Bilbo rentre chez lui pour se rendre compte que tous ses biens sont sur le point d'être vendus. Vous pouvez également mentionner le fait que la personnalité de Bilbo est très différente à la fin de ce qu'elle était au début. Ce serait une excellente transition vers… la conclusion évoquez les idées principales du livre et dites ce que vous y avez appris. Vous pouvez parler de l'importance du courage ou de la façon dont ce livre fait le procès de l'avidité. Donnez ensuite votre opinion sur ce livre de manière plus générale. Conseilleriez-vous à un ami de le lire ? 6 Organisez vos paragraphes selon un ordre thématique. Si vous avez opté pour une organisation thématique, vous pouvez développer vos parties autour des sujets abordés au lieu de laisser le cours de l'histoire régir l'ordre de vos paragraphes. Vous allez par exemple pouvoir faire une partie ou deux sur le résumé de l'histoire, une partie sur les personnages, une partie sur les thèmes et idées essentiels du livre et enfin une dernière partie pour exprimer votre opinion sur l'œuvre en général. Commencez par un TRÈS bref résumé de l'intrigue. Dites de quelle sorte de livre il s'agit, du contexte dans lequel se déroule l'histoire à Poudlard, dans l'espace, dans un passé mythique, ce que le personnage principal tente de faire ou d'apprendre et la façon dont l'intrigue est résolue. Le paragraphe consacré aux personnages doit s'intéresser au personnage principal ou aux personnages principaux. Qui sont-ils ? Pourquoi sont-ils importants ? Que cherchent-ils à faire ou à savoir ? Quelles sont leurs forces et leurs faiblesses ? À la fin du livre, sont-ils différents de ce qu'ils étaient au début ? [5] Par exemple, pour le Hobbit, dans votre partie sur les personnages, vous mentionnerez Bilbo Sacquet, qui est le protagoniste et le héros du roman. Il faudra sans doute aussi que vous parliez d'autres personnages importants Thorin Lécudechesne et Gandalf le magicien. Cette partie expliquera la façon dont la personnalité de Bilbo a évolué, comment il est passé de l'être craintif et réticent à la nouveauté qu'il était à quelqu'un de courageux qui sauve la vie de ses amis. La partie sur les thèmes et les idées principales est en général la plus difficile à écrire, mais vous pouvez vous aider des notes que vous avez prises. Demandez-vous quelles leçons les personnages ont tirés de leurs aventures. À quoi vous a fait réfléchir ce livre ? Vous a-t-il incité à vous poser des questions ? Par exemple, si vous faites une fiche de lecture sur Le passeur, vous pouvez vous interroger sur l'importance des émotions chez les êtres humains. Vous pouvez aussi développer l'idée selon laquelle il faut connaitre la souffrance autant que le plaisir pour pouvoir pleinement vivre sa vie. L'autre idée importante est de devenir soi-même Jonas, le héros, doit apprendre à se dégager de l'Identique » qui imprègne la société pour trouver son propre chemin. 7 Écrivez une conclusion. Votre conclusion doit clore le devoir en reprenant les idées fondamentales du livre et en explicitant votre avis sur celui-ci. Est-ce que vous l'avez aimé ? Était-ce une lecture agréable ? Êtes-vous en accord avec les idées de l'auteur et approuvez-vous sa façon de les écrire ? Avez-vous appris des choses ? Argumentez votre opinion en utilisant des exemples pour appuyer vos idées.[6] Voyez votre conclusion comme un moyen de recommander ou non aux autres de lire ce livre. Est-ce qu'ils vont l'aimer ? Est-ce qu'ils devraient le lire ? Pourquoi ? 1 Relisez votre fiche de lecture. La structure de votre devoir doit apparaitre clairement, il doit comporter une introduction qui annonce les aspects essentiels du livre, des parties qui résument efficacement l'intrigue et enfin une conclusion qui offre un regard sur l'œuvre dans son ensemble.[7] En même temps que vous vous relisez, posez-vous cette question si vous faisiez le même résumé à un ami qui n'a pas lu le livre, est-ce qu'il comprendrait le déroulement des évènements ? Est-ce qu'il aurait suffisamment de clés pour décider si le livre va lui plaire ou non ? 2 Vérifiez les transitions logiques. Il faut qu'il y ait des transitions pour relier vos différentes parties entre elle, mais aussi des transitions au sein d'une même partie pour faire le lien entre les différents paragraphes qui évoquent des idées différentes. Grâce à ces transitions, votre lecteur sera guidé dans sa découverte du récit. Par exemple, plutôt que de débuter vos phrases par les termes il » ou celui-ci », essayez d'aider votre lecteur à garder en mémoire ce qui a été énoncé dans la phrase précédente. Quand vous dites celui-ci », vous êtes trop vague, alors que si vous dites ce tournoi », cette loterie » ou ce meurtre », vous êtes parfaitement clair. 3Vérifiez toujours à deux reprises au moins les informations que vous tirez du livre. Assurez-vous d'avoir correctement orthographié le nom de l'auteur et des personnages, d'avoir donné le titre dans son intégralité et d'avoir mentionné l'éditeur si votre enseignant vous a demandé de le préciser. 4Lisez votre fiche de lecture à haute voix. Vous repèrerez ainsi les passages incohérents ou difficiles à comprendre. Cette lecture vous sera aussi utile pour repérer les fautes qu'il faut que vous corrigiez. 5 Demandez à une tierce personne de relire votre fiche de lecture. Le meilleur moyen de savoir si vous avez fait un bon résumé est de demander à quelqu'un d'autre de lire votre fiche de lecture. Un ami ou un parent vous aidera à détecter des passages qui ne seraient pas très clairs. Ne dites pas à votre ami de quoi parle le livre ni ce sur quoi vous avez voulu mettre l'accent avant que celui-ci n'ait lu votre fiche de lecture. Il pourra ainsi juger votre travail en tenant compte uniquement de ce qui est écrit noir sur blanc. C'est aussi ce que fera votre professeur. 6Vérifiez que vous avez bien indiqué votre nom ainsi qui celui de votre enseignant sur votre rendu final, qu'il soit manuscrit ou imprimé. Si vous ne mettez pas votre nom, votre professeur ne pourra pas vous noter. 7Mettez votre devoir au propre avec du bon papier. Si vous choisissez d'imprimer une fiche de lecture réalisée sur ordinateur, utilisez un papier d'imprimante épais. Rangez votre fiche de lecture de façon à ce qu'elle ne se froisse pas avant que vous ne l'ayez rendue. Si vous faites votre fiche de lecture à la main, prenez votre plus belle plume et écrivez aussi lisiblement que possible sur une feuille propre et qui ne soit pas froissée. 8Félicitations ! Vous avez fait du bon travail. Vous pouvez être fier du travail que vous avez accompli ! Conseils Essayez d'imaginer la façon dont vous raconteriez l'histoire à quelqu'un qui ne la connait pas du tout. Ne vous y mettez pas au dernier moment ! Commencez longtemps à l'avance et faites le résumé d'un chapitre chaque jour. Vous pourrez ainsi répartir votre travail dans le temps. Il est parfois utile d'écrire immédiatement votre résumé, tant que l'histoire est encore bien fraiche dans votre esprit. Pour les parents lisez rapidement le résumé de chaque chapitre. Si vous ne comprenez pas, dites à votre enfant quelles sont selon vous les informations manquantes. Il pourra ainsi savoir ce qu'il doit rajouter et faire les corrections nécessaires. À propos de ce wikiHow Cette page a été consultée 10 422 fois. 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LesSciences de la Vie et de la Terre au collège et au lycée. Découverte, actualité, cours, aide et soutien en ligne. Les Sciences de la Vie et de la Terre au collège et au lycée. Découverte, actualité, cours, aide et soutien en ligne. CE2; CM1; CM2; 6eme. Notre environnement; Peuplement du milieu; Diversité biologique; Origine de la matière; Production alimentaire;

La thèse révolutionnaire de John Rawls La thèse, fondamentale, posée par John Rawls, est la suivante une société doit être juste avant d'être égalitaire. C'est autour de cette thèse que s'organisent tous les débats sociaux et politiques modernes sur la répartition des richesses. Résumé de la justice selon Rawls Egalité & Justice La Théorie de la Justice 1971 de John Rawls est sans conteste l’ouvrage de philosophie politique le plus marquant du XXè siècle, suscitant une littérature de commentaires incroyables, des livres-réponses Walzer, Nozick, Sandel, Nussbaum notamment et une refonte du paysage philosophique, entre libéraux, libertariens et communautaristes. Le livre suscitera tellement de critiques que John Rawls explicitera pendant 30 ans sa théorie, ajustant et approfondissant les principes de Justice. L’objectif de l’ouvrage est de repenser les principes qui font d’une société une société juste. En effet, comment concilier justice, liberté et intérêt collectif ? Autrement dit, Rawls se propose de relever le défi de la modernité démocratique. Introduction à la Théorie de la Justice Rawls passe en revue les différents principes de justice distributive proposés les philosophes classiques. Comment choisir de manière fondée, justifiée entre les différents principes de justice ? – La première méthode serait de faire appel à la tradition, qui consiste à maintenir un principe car il a fait ses preuves ». Cette méthode est injuste selon Rawls l’ancienneté d’une tradition ne signifie pas qu’elle soit juste. Par exemple, l’esclavage peut être considéré comme une tradition, mais cela ne fait pas d’elle un système juste. – Rawls propose une méthode pour établir des principes de justice légitimes, qu’il appelle la position d’origine » ou voile d’ignorance ». Rawls postule que les individus sont égoïstes, ce qui implique que l’individu choisira ce qui semble avantageux pour lui. Le voile ignorance est une expérience de pensée qui consiste à mettre les individus dans la position de choisir les principes de justice sans connaître sa future position dans la société sexe, race, handicaps physiques, classe sociale, … De cette façon, puisque les individus sont rationnels, ils ne voudraient pas appartenir à une race ou un sexe potentiellement victimes de discrimination. Donc, les principes seront opposés à toute forme de discrimination. De même, une personne rationnelle ne voudrait pas appartenir à une génération dont les ressources sont inférieures à la précédente. Ils défendraient donc le principe suivant “Chaque génération doit disposer de ressources à peu près égales”. Cette expérience permet donc d’améliorer le sort des défavorisés puisque chacun imagine pouvoir l’être. Les Principes de Justice selon Rawls Rawls soutient que les individus derrière le voile de l'ignorance choisiraient deux principes de justice 1. Principe de liberté et d'égalité Chaque personne a un droit égal aux libertés les plus étendues compatibles avec la liberté des autres. 2. Principe de différence Les inégalités sociales et économiques doivent être agencés de sorte qu'ils sont à la fois au plus grand bénéfice des moins favorisés, et que les positions soient ouvertes à tous dans des conditions d'égalité des chances. Le principe de différence assume l’idée que la société ne peut être égalitariste stricte égalité de fait, sur plan matériel, mais qu’elle doit être ouverte, faire place à la mobilité sociale, selon le principe du mérite affirmative action, ou discrimination positive en français.

Ledocteur Héraclius Gloss - Les dimanches d’un bourgeois de Paris - Boule de suif - La maison Tellier - Mademoiselle Fifi - Contes de la bécasse - Clair de lune - Miss Harriet - Le père Millon - Les soeurs Rondoli - Yvette - Toine - Contes du jour et de la nuit - Monsieur Parent - La petite Roque - Le Horla - Le rosier de Madame Husson - La main gauche - L'inutile beauté - Nouvelles 1. Biographie de Guy de Maupassant 2. Résumé détaillé de Boule de Suif 3. Les idées de Boule de Suif - thèmes 4. Le style de Guy de Maupassant 1. Biographie Maupassant naît le 5 août 1850, soit à côté de Dieppe, soit à Fécamp chez sa grand-mère maternelle. Il passe son enfance à Fécamp. Le climat familial est loin d’être bon, sa mère étant névropathe et son père très faible. Il ira au Lycée Napoléon à Paris, puis en pension dans une institution ecclésiastique à Yvetot. Il passe ses vacances à Fécamp. A cette époque, cette station était fréquentée par beaucoup d’artistes célèbres dont Courbet, Monet, Offenbach et quelques autres. Maupassant est sportif et bon nageur. Suite à une frasque, il est renvoyé de son école et terminera sa rhétorique à Rouen. Deux hommes vont l’aider pour ses premiers écrits un certain Bouillet, conservateur de la Bibliothèque Municipale de Rouen, et Gustave Flaubert, ami de la famille de sa mère, née Le Poitevin. Maupassant réussit son bac et est inscrit à la faculté de Droit de Paris. En juillet 1870, il est mobilisé dans l’intendance à Rouen. Il participera à la campagne de l’Eure, mais la défaite met fin à cette triste expérience. Cette époque servira à inspirer de nombreux contes et de nombreuses nouvelles, dont Boule de Suif Il entre dans l’administration d’abord à la Marine, puis à L’instruction Publique. En 1880, Flaubert pousse Maupassant à publier. Ce seront un recueil de poèmes et six nouvelles, dont Boule de Suif . Le succès est grand et il devient célèbre. Mais à la mort de Flaubert en juin 1880 il ralentit dans son travail. Des ennuis de santé vont le pousser à faire des séjours à Antibes et Cannes, mais il achète, en 1883, la maison Guillette à Etretat. De 1883 à 1890, il fera aussi plusieurs voyages en Afrique du Nord, mais il continue à publier au travers des quotidiens La maison Tellier , Les contes de la Bécasse etc. En 1883 sort son premier roman Une vie et en 1885 ce sera Bel ami puis en 1887 Le Horla et Pierre et Jean Son frère cadet devient fou et décède en novembre 1889. De son côté, Maupassant est atteint d’une syphilis qui évoluera en paralysie générale. En janvier 1892 il tente de se suicider et est interné dans une clinique à Passy. Après de longues souffrances, il meurt le 6 juillet 1893. 2. Résumé Nous sommes en 1870 et l’armée française est en pleine déroute. Des bruits courent que les Prussiens seraient en passe d’occuper Rouen. Maupassant décrit cette armée en débandade, ainsi que les petits groupes de francs-tireurs qui se poussent du col, font les fanfarons, et tentent de faire croire qu’à eux seuls ils vont continuer le combat…Le peuple est effaré, habitué qu’il est aux victoires et non aux défaites. Tous les commerces sont fermés et les bourgeois attendent avec anxiété l’arrivée des premières troupes ennemies. Les Allemands arrivent et les ordres claquent dans une langue inconnue et gutturale Tout le monde craint la nouvelle autorité qui va s’installer. Mais l’occupation est aussi une installation et les vainqueurs vont s’installer chez les vaincus. Les occupés soignent les occupants avec l’espoir d’en tirer quelques avantages. Le tout sera de ne pas montrer ce type de comportement à l’extérieur ! Et puis, voilà que l’occupant exige de l’argent… Comme la région est plutôt riche, elle paye mais, comme le dit Maupassant … ils étaient riches d’ailleurs. Mais plus un négociant normand devient opulent et plus il souffre de tout sacrifice, de toute parcelle de sa fortune qu’il voit passer aux mains d’un autre. Certains ont des affaires importantes au Havre et voudraient s’y rendre. Ils devraient passer, sur terre, par Dieppe, puis par bateau jusqu’au Havre. Grâce à certaines influences, une diligence est autorisée à quitter la ville et dix personnes sont inscrites pour ce voyage. Malgré la nuit noire, trois hommes se reconnaissent et prétendent qu’ils ne font que conduire leur femme là-bas, alors que la réalité est autre. Ils comptent se réfugier au Havre et si l’occupant s’en approchait, ils fileraient en Angleterre. Il neige et l’on ne voit quasiment rien. Les passagers embarquent et on part enfin. Le jour se lève enfin et la neige cesse de tomber. On se regarde… Il y a là un marchand de vin et sa femme, les Loiseau et, plus dignes, le couple Carré-Lamadon. Lui, il possède trois filatures, est titulaire de la Légion d’honneur et membre du Conseil général. Viennent ensuite le comte et la comtesse Hubert de Bréville. Ce petit monde occupe le fond de la voiture. Il y a encore deux bonnes sœurs, ainsi qu’un homme et une femme. L’homme est connu, il s’agit de Cornudet la terreur des gens respectables dit Maupassant. Pourquoi ?... Tout simplement parce qu’il est pour la République. Et la femme ?... Elle est tout aussi connue !... Une femme de mœurs légères, mais des plus attirantes et des plus sympathiques par ailleurs. Une fois reconnue, les mots de prostituée et de honte publique vont circuler. Les femmes forment aussitôt un bloc contre elle, alors que les hommes en font autant face à Cornudet. Ils sont frères par l’argent et les biens possédés. Et la diligence n’avance pas, le voyage s’éternise et ils voient le moment où l’on ne sera jamais arrivé pour le soir… La faim et la soif s’emparent des voyageurs et ils n’arrivent pas à obtenir quoi que ce soit des paysans croisés sur la route. Ceux-ci craignent une famine et entendent conserver pour eux-mêmes. Et la soif et la faim montent… Boule de Suif se penche à plusieurs reprises et passe une main sous ses jupes, elle hésite… Cornudet offre à boire à sa gourde, mais ils refusent tous. Boule de Suif se décide enfin et sort un panier de sous ses jupes. Elle dévoile une terrine qui contient deux poulets, des pâtés, des fruits, bref des provisions pour trois jours. Elle mange et les femmes la regardent avec mépris. C’est Loiseau qui craquera le premier et acceptera une cuisse qu’il mangera avec le plus ostentatoire plaisir. Alors, Boule de Suif proposera aux bonnes sœurs qui n’hésitèrent pas à accepter. Cornudet en fit de même suivi de Madame Loiseau poussée par son mari. On débouche une des quatre bouteilles du panier. Madame Carré-Lamadon va s’évanouir et se verra offrir un peu de vin par les bonnes sœurs. Boule de Suif va, humblement, insister auprès des autres pour qu’ils acceptent quelque chose et ils cèdent malgré tout leur orgueil. L’ambiance change… Comment manger les provisions de cette femme tout en refusant de lui parler ?... On alla même jusqu’à trouver cette femme pleine de dignité quand elle attaqua Cornudet qui s’en prenait à Napoléon III. En effet, elle estimait que c’était les républicains comme lui qui avaient précipités cette défaite !... On entra enfin dans le bourg de Tôtes et un Allemand ouvre une portière. Ils sortent… Un grand jeune homme blond les observe. Il est l’officier responsable du village. Un peu révoltés par la soumission montrée par les autres, Cornudet et Boule de Suif tentent de se montrer plus dignes. L’officier examine tous les papiers et les autorisations données par le général, puis sort sans commentaires. Mais le patron de l’auberge revient au moment de passer à table et demande qui est Mademoiselle Elisabeth Rousset. Boule de Suif répond que c’est elle et se voit ordonnée de le suivre chez l’officier. Elle refuse, mais le patron insiste en lui disant qu’elle risque, par ce comportement, de provoquer des ennuis pour ses compagnons de voyage. Tout le monde la pousse donc à accepter et elle suit l’homme. Elle revient offusquée et rouge de colère, refuse de dire aux autres de quoi il s’agit… Un autre couple est là, à table, et ne cesse de critiquer les Prussiens. Enfin, tout le monde va se coucher. Mais Loiseau, pris d’un petit désir, observe le couloir. Il voit Boule de Suif qui se dirige vers les toilettes et Cornudet qui sort de sa chambre et qui l’attend. Il la retient lorsqu’elle revient et tente de la suivre dans sa chambre. Elle refuse obstinément ! Le matin, à l’heure du départ, les hommes ne trouvent ni la diligence préparée, ni le conducteur. Ils apprennent que le commandant a donné l’ordre de ne pas atteler. Tous les hommes voulurent voir l’officier et celui-ci confirma son interdiction malgré l’autorisation du général. Que se passe-t-il ? … L’officier aurait-il l’intention d’exiger d’eux une rançon pour les laisser partir ?... A peine sont-ils réunis que l’officier envoie à nouveau l’aubergiste qui demande, tout haut, à Boule de Suif si elle n’a pas changé d’avis. Folle de rage, celle-ci répond …jamais, jamais, jamais ! Et, dans sa colère, elle déclare que ce qu’il veut c’est coucher avec elle. Tout le monde est offusqué et le comte demande à tous de faire bloc derrière elle. Le lendemain tout le monde est bien abattu. Et certaines idées sont émises… Après tout, quel est le problème pour elle ?... Madame Loiseau ira jusqu’à dire tout haut qu’elle espérait bien que cette garce là ne les ferait pas rester une éternité… Le lendemain toujours pas de départ prévu. Les femmes sont les premières à s’exciter, après tout, pour cette femme, c’est son métier !... Qu’elle le fasse et qu’on n’en parle plus !... Alors que Loiseau voudrait la livrer de force, le comte est partisan de la négociation et dit qu’il conviendrait plutôt de la décider La comtesse l’aborde, alors qu’elle rentre d’un baptême qui venait de se tenir dans le village, et chacune se met à lui parler gentiment. A table chacun va faire des allusions à de grands sacrifices faits par des femmes tout au long de l’histoire. Le soir, le patron de l’auberge reçoit un nouveau Non retentissant. La plus vieille des deux religieuses évoque le sacrifice d’Abraham avec le groupe et affirme que Dieu accepte toutes les voies et pardonne le fait quand le motif est pur … Le lendemain matin, le comte sort avec Boule de Suif et lui parle longuement… Enfin, le midi, les choses vont se faire et chacun écoutera même le bruit des ébats au travers du plancher. Et chacun de sourire, de plaisanter, et Loiseau évoque même un petit quadrille s’il y avait eu un piano !... Enfin, tout le monde va dormir… Le lendemain tout le monde est prêt et il ne manque plus que Boule de Suif. Elle paraît, troublée, triste, et s’avance vers les autres, qui s’en éloignent ostensiblement. Ils montent dans la diligence et personne ne semble même la voir ! Le voyage reprend et quelques heures plus tard, chacun sort des provisions. Boule de Suif n’a pas eu le temps d’y penser, mais elle voit clairement qu’elle n’a rien à attendre de ses voisins ! Même Cornudet et les deux bonnes sœurs l’abandonnent. Elle pense à son panier du voyage à l’aller et de grosses larmes vont couler de ses joues. Madame Loiseau dira qu’ elle pleure sa honte ! Et Boule de Suif pleurait toujours ; et parfois un sanglot, qu’elle n’avait pu retenir, passait, entre deux couplets, dans les ténèbres. 3. Les idées Dans cette superbe nouvelle Maupassant veut passer plusieurs messages. - L’ennemi Il hait les Prussiens qui viennent de gagner cette guerre. Ils occupent son pays et sont les plus forts. Si, parfois, le peuple semble un rien plus résistant, il n’en va vraiment pas de même des bourgeois, des riches et des membres de la haute . L’officier reste poli, mais se comporte comme un potentat, alors que les autorisations sont données par un général. Mais c’est cela un occupant, un vainqueur. C’est quelqu’un qui peut tout se permettre ! - Les Normands Comme dans beaucoup d’autres nouvelles, Maupassant n’hésite pas à faire passer les Normands comme des gens riches et terriblement attachés à leurs biens. Il le fera souvent. - La prostitution Il est important de noter que la prostitution est une chose que Maupassant abordera souvent dans son œuvre. Il en parlera, notamment, dans La maison Tellier , Mademoiselle Fifi et d’autres nouvelles. Il la présente comme un métier comme un autre et les prostituées seront pratiquement toujours considérées comme de bien braves femmes. J’ai aussi remarqué que souvent il met une femme juive dans un groupe de prostituées. Le bordel, dans son œuvre, est presque un endroit naturel pour les notables. - Les milieux sociaux Maupassant a pris soin de mettre un peu de tout dans cette diligence. Cela renforce évidemment la position qu’il veut défendre. Il y a un gros marchand, riche mais parvenu, et sa femme. Il y a un gros industriel, niveau au-dessus, membre de corps constitués. Il sera plus raffiné, mais ira dans le sens des autres. Les bonnes sœurs sont discrètes, mais suivent les autres. Cornudet ne fait pas partie du même groupe que ces gens, mais il est haï pour ses opinions politiques contraires aux leurs qui sont des nantis. Il se montrera aussi ingrat parce que Boule de Suif se sera refusée à lui. Plus de patriotisme à attendre de lui pour la soutenir !...Enfin, il y a le comte et la comtesse, le milieu de la noblesse. Avec beaucoup plus de formes, ils seront aussi dans le camps des autres. Le comportement de tous est dicté par le plus pur égoïsme qui vient de leur envie de partir. Mais pourquoi lui tourner le dos ?... Tout simplement parce qu’ils veulent se démarquer d’une prostituée, aussi généreuse soit-elle. Ils sont autre chose … Ils sont des gens biens, eux !... Quant à l’église, elle est mise dans le même bain que les autres puisque les bonnes sœurs se comportent comme les autres. - Le personnage Boule de Suif Elle est d’emblée présentée par Maupassant comme une femme bien ronde, mais très attirante physiquement. Elle a un joli visage, un beau teint, et est très souriante. Elle a aussi pas mal de qualités. Il nous la montre patriote et digne, discrète et plus que généreuse. C’est une femme entière. Pourquoi avoir choisi une prostituée ? Parce que ce statut social en fait une personne tout à fait différente des autres. Cela justifie d’autant plus la demande de l’officier prussien et donne plus de raisons aux autres de la forcer à céder. Après tout, elle ne ferait que son métier dit Madame Loiseau. Et puis, pour eux, qu’est ce que c’est que cette moins que rien qui fait toutes ces manières ?... Mais ses qualités de cœur vont faire que le lecteur ne peut que la prendre en sympathie par rapport aux autres. Ce sont eux qui passeront pour des moins que rien ! - Maupassant et le naturalisme Certains englobent Maupassant dans le mouvement naturaliste. Or, celui-ci n’envisageait pas du tout les choses ainsi. Il reprochait au naturalisme de soutenir l’idée du déterminisme, de supprimer le libre arbitre des hommes ce en quoi il n’était pas du tout d’accord avec eux. Dans Boule de Suif Cornudet ose bien choquer les autres en chantant des chants républicains, il ne se gêne pas pour les contredire. Qu’est ce qui l’empêcherait de soutenir Boule de Suif qui s’est sacrifiée pour tous ?... C’est un choix ! Et les bonnes sœurs, ne seraient –elles pas tenues de donner l’exemple ? Elles ne le font pas et c’est un choix. Mais il en va de même pour chaque personne de cette diligence. Si le comte avait aussi été noble de cœur, et pas que de titre, qu’attendait-il ?... Et ainsi de suite. 4. Le style Maupassant a une très belle écriture et très précise. Il excelle à décrire des ambiances. C’est flagrant quand il décrit la petite ville qui attend l’arrivée de l’ennemi. Non seulement le temps qu’il fait crée une ambiance particulière, mais aussi les odeurs. Il en fera tout autant quand il nous décrira les difficultés du voyage. Mais il est également un redoutable portraitiste. En une phrase il peut faire passer énormément de choses sur un personnage ou un groupe de personnes. Il le fait pour les Prussiens et pour les Normands. Carré-Lamandon … homme considérable… Il était resté, tout le temps de l’Empire, chef de l’opposition bienveillante, uniquement pour se faire payer plus cher son ralliement à la cause qu’il combattait avec des armes courtoises, selon sa propre expression. Sa femme … beaucoup plus jeune que son mari, demeurait la consolation des officiers de bonne famille envoyés en garnison. Quant au groupe de six personnes formant le fond de la voiture, il dit … le côté de la société rentée, sereine et forte, des honnêtes gens autorisés qui ont de la religion, des principes. On peut, sans problèmes, qualifier sa plume d’acide quand il le veut ! Il ne lui faut pas beaucoup de mots pour atteindre son but ! Boule de Suif est une nouvelle qui ne compte qu’une petite cinquantaine de pages, mais son efficacité est bien plus grande ! UkI1.

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contes de la bécasse résumé de chaque chapitre