🥃 Convention Collective Nationale Des Métiers Du Football

Réservé aux abonnés Publié le 21/12/2021 à 2000, Mis à jour le 22/12/2021 à 0857 Applicable à partir de janvier 2024, elle couvrira pas moins de 1,5 million de salariés dans plus de entreprises. 48961036/branex - Après cinq ans de négociation, la branche bâtit un nouveau modèle alliant performances économiques et sociales. L’UIMM, la puissante fédération de la métallurgie, a mis ce mardi après-midi le point final à plus de cinq ans de négociation pour refondre les 7000 pages de ses 76 conventions collectives territoriales existantes en un seul et unique texte de portée nationale - un texte qui tient désormais en 200 pages. Ce chantier titanesque pour bâtir un modèle social alliant performances économiques et sociales aura été discuté thème par thème lors de réunions organisées tous les 15 jours depuis septembre 2016. Il devrait, sous réserve de la confirmation en janvier de leur instance fédérale, recueillir la signature de la CFDT, première organisation syndicale dans le secteur, de FO et de la CFE-CGC. La CGT devrait en toute logique s’y lire aussiLe plan de la métallurgie pour relancer l’industrieOutre une nécessaire simplification et mise à la page des règles en vigueur dans la métallurgie certaines dataient du début des années 1950, la nouvelle convention collective de l’UIMM revoit la classification, archaïque, des métiers du secteur. Les formations… Cet article est réservé aux abonnés. Il vous reste 62% à sa liberté, c’est cultiver sa à lire votre article pour 0,99€ le premier mois Déjà abonné ? Connectez-vous

Laconvention collective du sport (CCNS) : en vigueur depuis le 13 juillet 2005 et étendue par arrêté du 21 novembre 2006 (JORF 22 novembre 2006) Le métier de journaliste peut prendre différentes formes et implique des qualités et des savoirs-faire qui varient selon la spécialité et le média sur lequel le professionnel l’exerce journaux quotidiens, magazines thématiques, télévision, radios ou web. La mission générique du journaliste reste toutefois la même, du simple rédacteur au présentateur phare du journal télévisé, en passant par le reporter de terrain Collecter une et vérifier la véracité de l’ l’information au à la compréhension de l’information transmise, décryptage, interviews, reportages. Le métier peut s’exercer sous plusieurs statuts, qui évoluent avec l’ancienneté pigiste indépendant rémunéré à l’article, rédacteur web autoentrepreneur, reporter, rédacteur ou présentateur salarié d’un média, presse écrite, télévision, radio ou web. Le début de carrière correspond souvent à un statut précaire, qui se stabilise avec l’ancienneté et la valorisation des expériences. Les journalistes peuvent aussi se spécialiser rédacteur politique, mode, voyage, spécialiste police justice, reporter de guerre, correspondant permanent à l’étranger, présentateur de journal généraliste radio ou télévision. Il peut être régulièrement en contact avec les attachés de presse. Les professionnels du métier ont créé un syndicat, le SNJ, Syndicat national des Journalistes, qui veille à l’application des droits, des conditions de travail et de rémunération. Envie de changer de vie professionnelle ? 100% financé par le CPFSalariés en poste ou demandeurs d’emploiÀ distance ou en face-à-face TOP formations en ligne Formation maquillageFormation création d’entrepriseFormation managementFormation marketing digitalFormation à la vente Formation à l’anglaisDevenir agent immobilierFormation à la diététiqueFormation informatiqueFormation décorationFormation bureautique Quel est le salaire du journaliste ? Il existe 14 formations reconnues par la convention collective du Journalisme, en écoles ou à l’université, notamment le CFJ, l’ESJ, ou le CELSA, qui confèrent aux candidats un niveau bac plus 5, voire plus élevé. À l’issue de ces cycles d’études, les journalistes touchent des salaires qui varient en fonction du média choisi et de l’ancienneté. Évolution de rémunération journalistes presse écrite 1140 € à 4100 € net de rémunération journalistes radios privées 1185 € à 2000 € net de rémunération journalistes agence de presse 1600 € à 2900 € net stars des journaux télévisés 15 000€ à 45 000€ net pigistes et rédacteurs autoentrepreneurs sont rémunérés à l’article, en fonction du nombre de signes. Avantages et inconvénients du métier de journaliste La profession permet un enrichissement continuel auprès de contacts nombreux et variés. La carte de presse ouvre des portes et les invitations événementielles, les voyages et les cadeaux constituent des avantages en nature. Le métier procure une sensation d’utilité par la révélation de l’information au public. Le journaliste bénéficie d’une niche fiscale lui permettant de déduire jusqu’à 7600 € annuels d’impôts sur le revenu. En revanche, les salaires des journalistes stars ne sont pas représentatives de la profession. Le métier est assez mal rémunéré par rapport aux professions libérales. Les statuts précaires de débuts de carrières se prolongent souvent, car les postes libres et les débouchés post études sont restreints. Les heures et les horaires de travail, importants et fluctuants, ne favorisent pas l’équilibre entre vie personnelle et vie professionnelle. Envie de changer de vie professionnelle ? 100% financé par le CPFSalariés en poste ou demandeurs d’emploiÀ distance ou en face-à-face TOP formations en ligne Formation maquillageFormation création d’entrepriseFormation managementFormation marketing digitalFormation à la vente Formation à l’anglaisDevenir agent immobilierFormation à la diététiqueFormation informatiqueFormation décorationFormation bureautique Conventioncollective et réglementation des organismes de formation. 04/11/2021. La Convention collective des organismes de formation privé (CNOF : IDCC 1516) a été conclue par les Acteurs de la Compétences (ex-FFP) et les organisations syndicales. Elle s'applique à la majorité des prestataires de formation. Télécharger la CCOF ci-contre. Comment trouver une entreprise d’accueil ?Vous pouvez demander l’aide des professeurs, en particulier du professeur principal, de l’équipe de vie scolaire, du conseiller d'orientation-psychologue ou encore des autres élèves de l’établissement, de la famille, des amis. En cas de difficulté, vous pouvez demander à votre professeur principal ou au CPE de solliciter l’aide du pôle de stage de contacter l'entrepriseDifférentes solutions existent se rendre directement sur place, téléphoner à l’organisme d’accueil ou envoyer un courrier ou un email. À toute démarche, il faut joindre une lettre de motivation et un curriculum vitae pour les séquences d’observation de troisième, celui-ci n’est pas indispensable qui permettront de mieux comprendre votre demande et votre se préparer à l'entretien ?Quelques conseils pratiques relisez et gardez bien en mémoire votre lettre de motivation et votre CVdéterminez vos points fortsrenseignez-vous sur l’entreprise, notamment via son site Internetpréparez des questions à poser le jour vous sentir également à l’aise, n’hésitez pas à préparer les entretiens en simulant le jeu de présentation et de questions/réponses avec votre entourage ou en préparer la rédaction de mon rapport de stage ?Pendant votre stage, notez vos activités quotidiennes, vos impressions et toutes les informations qui vous sembleront pertinentes. Récupérez tout document utile pour expliquer les activités et le fonctionnement de l’entreprise organigramme, etc. et n’hésitez pas à poser des questions. Vous pouvez même préparer quelques interviews pour mieux connaître le parcours scolaire et professionnel des personnes que vous rencontrerez, ou encore leurs est évalué le stage dans mon parcours scolaire ?Le stage en entreprise participe de la maîtrise des connaissances, des compétences et de culture que tout élève doit acquérir durant sa scolarité. Il est aussi un élément d’appréciation dans le bilan de fin de troisième. Enfin, il constitue une étape importante du parcours Avenir qui se donne notamment pour objectif de vous aider à élaborer votre projet d'orientation scolaire et un stage pendant les vacances scolaires, après le collège, est-ce possible ?Oui, c’est possible, il s’agit du dispositif Mini-stage. Pour cela, il faut avoir l’autorisation des parents responsables légauxse renseigner auprès des chambres de commerce et d’industriene pas faire plus d’une semaine de stage pendant les petites vacances conformément aux articles D. 4153-1 à D. 4153-7 du Code du travailsigner une convention entre l’entreprise et les parentsUn élève en situation de handicap doit-il effectuer un stage ? Qu’est-il prévu ?Oui, c’est obligatoire pour tous les élèves de troisième. Pour encourager les entreprises à accueillir, l’article 274 de la loi n° 2015-990 du 6 août 2015 pour la croissance, l'activité et l'égalité des chances économiques permet de prendre en compte, dans les actions des entreprises en faveur de l'emploi des personnes en situation de handicap, les stages. La convention de stage prend en compte si nécessaire les aménagements éventuels prévus dans le projet personnalisé de scolarisation selon le type de handicap, les modalités du stage peuvent être adaptées pour accompagner au mieux les élèves à découvrir le monde stage de troisième, ça sert à quoi ?Un "professionnel" en activité ne mesure pas toujours suffisamment ce qu’il peut apporter aux jeunes. Que vous soyez dirigeant d’entreprise, salarié, fonctionnaire, indépendant, vous êtes un potentiel passeur d’expérience et de connaissance, révélateur de passions ! Accueillir un stagiaire, c’est aussi affirmer votre attachement au territoire en renforçant le lien entre l’École et l’entrepriseComment préparer l’arrivée du stagiaire ?Construire un programme de découverte avant l’arrivée du stagiaire de troisième vous fera gagner beaucoup de temps. Il facilitera l’accompagnement du stagiaire en rendant son expérience plus enrichissante. C’est aussi l’occasion de repenser à toute la richesse de votre entreprise, qu’elle soit grande ou activités proposer au stagiaire ?Beaucoup d’entreprises choisissent, par exemple, de confier au stagiaire la mission de construire, sur cinq jours, une présentation de l’entreprise sur support numérique, voire un a-t-il d’autres manières de mettre en place un stage ?Il est parfois difficile d’accueillir un élève cinq jours sur un seul lieu de stage. De nouveaux formats de stage se développent stages "inter-entreprises", collectifs ou s’investir au-delà du stage ?D’autres formes d’engagement pour l’École existent, notamment dans le cadre du parcours Avenir. Ce parcours individuel d’information, d’orientation et de découverte du monde économique et professionnel, permet notamment à l’élève d’élaborer son projet d’orientation scolaire et professionnel via différentes actions dont vous pouvez être partenaire semaine École-entreprise, interventions d’acteurs économiques, visites en entreprise, préparer, avec le futur stagiaire, la séquence d'observation ?Comme toute sortie pédagogique, le stage doit être précédé d’un temps de préparation et suivi d’un temps d’exploitation ou de restitution qui permet de valoriser l’expérience. Activités possibles recherche documentaire CDI, Internet sur le secteur d’activité de l’entreprise choisie, sur les métiers correspondant au domaine professionnel étudiéréalisation d’une grille d’observation de l’entreprise, d’une grille d’interview d’un professionnel, d’une fiche d’auto-évaluation pour amener l’élève à s’interroger sur ce qu’il a retenu de sa séquence d’observation, ce qui lui a plu, déplu, ce qui pourra lui servir, évaluer le stage ?Conformément au socle commun de connaissances, de compétences et de culture, "la formation de la personne et du citoyen" "l’élève sait prendre des initiatives, entreprendre et mettre en œuvre des projets, après avoir évalué les conséquences de son action ; il prépare ainsi son orientation future et sa vie d’adulte". décret n° 2015-372 du 31 mars 2015. La séquence d’observation en entreprise participe à la maîtrise de ce domaine, mais elle peut aussi, le cas échéant, être prise en compte pour d’autres domaines du socle. Elle sera aussi un des éléments d’appréciation dans le bilan de fin de cycle aider un élève qui n’a pas trouvé de stage ?Si vous êtes confrontés à des élèves ayant des difficultés à trouver un stage par eux-mêmes, vous pouvez faire appel aux pôles de stage de votre territoire. Ils constituent un réseau d’entreprises partenaires et engagées dans l’accueil de jeunes expérimenter de nouvelles formes de stage ?Oui, plutôt qu’un élève soit cinq jours sur un seul lieu de stage, il est possible de mettre en place dans votre établissement un système fonctionnant selon l’un des modèles suivants une équipe de deux élèves, alternant chacun deux jours et demi sur deux lieux de stage différents ou encore une équipe de cinq élèves, alternant chacun un jour sur cinq lieux de stages différents. Ce dispositif n’implique aucunement que les élèves aient, chacun, à trouver plusieurs terrains de stage. Il s’agit au contraire d’instaurer un principe de stages partagés entre les exploiter l’expérience du stage ?Le stage fera l’objet d’un rapport de stage qui peut être présenté devant un jury. D’autres exploitations sont possibles telles qu’une restitution sous forme de diaporama présenté en classe, une séance de sensibilisation au monde socioéconomique en cinquième ou en quatrième animée par un groupe d’élèves de troisième qui présentent leur expérience de stage, une utilisation dans le cadre du parcours Avenir, de l’application Folios, la mise en scène d’un métier découvert devant des représentants des entreprises accueillantes et des parents d’élève, s’intègre le stage dans le parcours Avenir ?Le stage constitue une étape importante du parcours Avenir puisqu’il vise de façon concrète la découverte du monde économique et professionnel qui est l’un des objectifs du parcours Avenir. Ce parcours éducatif a pour objectif de permettre à chaque élève, de la classe de la sixième à la classe de terminale, de mieux comprendre le monde économique et professionnel ainsi que la diversité des métiers et des formations ; de développer son sens de l'engagement et de l'initiative ; enfin, d’élaborer son projet d'orientation scolaire et préparer le stage troisième pour un élève en situation de handicap ?La préparation prendra en compte les intérêts des élèves mais également leurs besoins particuliers et leurs éventuelles limitations d’activité. Il est donc important d’informer l’entreprise en amont. On pourra, par exemple, vérifier l’accessibilité en cas de déficience motrice. De manière générale, il est utile d’associer aux diverses prises de contact l’ensemble des partenaires famille, établissements ou services médico-sociaux, réseaux de professionnels. Ainsi, un adolescent suivi par un service de type Sessad peut être accompagné par un éducateur dans son premier contact avec le lieu de stage, pour évoquer ses difficultés et les adaptations recommandées. Il peut également être nécessaire d’anticiper sur l’organisation des transports, lorsqu’ils sont organisés sur notification de la a-t-il une période plus propice pour organiser les départs des élèves en stage ?Non, ces périodes peuvent se répartir au fil de l’année. Le mois de décembre est un mois très chargé puisque la plupart des établissements choisissent ce mois pour organiser les départs en stage. Toutefois, étaler le départ en stage peut permettre aux entreprises locales de mieux répondre aux différentes sollicitations.

Chartedu Football Professionnel 2021/2022 Convention Collective Nationale des Métiers du Football FÉDÉRATION FRANCAISE DE FOOTBALL LIGUE DE

Imprimer la page Unep > Les activités & savoir-faire des entreprises du paysage Les entreprises du secteur du paysage intègrent des compétences et des savoir-faire spécifiques aux activités suivantes L'élagage Les piscines, bassins et jeux d’eau Le génie végétal et génie écologique L’entretien L’aménagement de terrains de sport L'arrosage La création et l’aménagement Le reboisement forestier La végétalisation du bâti Le paysagisme d'intérieur Dans ces pages, vous en apprendrez plus sur les savoir-faire et compétences nécessaires à l’exercice de chacune de ces activités. >> Vous souhaitez travailler dans le secteur du paysage ? Découvrez tous les métiers. Le paysage des femmes et des hommes passionnés par leur métier

LaConvention Collective des Personnels Administratifs et Assimilés du Football s’applique depuis 1983 aux organismes employeurs du Football. Accès au texte intégral

^{Se former à l’animation sportive en parallèle de sa spécialité de baccalauréat professionnel, c’est possible grâce à l’Unité professionnelle facultative Secteur sportif. Par ailleurs, l’offre de deux mentions complémentaires dans le champ sportif permet un choix de parcours variés pour les élèves. Ces 3 offres de formation constituent une véritable filière d’insertion tournée vers les métiers d’avenir. Mis à jour mai 2022 Les enjeux de formation dans le secteur sportif La création de la filière secteur sportif répond à deux principaux enjeux Ouvrir le champ des possibles en termes d’emploi dans le secteur sportif et selon la spécialité du baccalauréat professionnel détenue ; Effectuer un parcours de formation aboutissant à encadrer l’activité sportive. La filière secteur sportif se compose de trois offres au niveau 4 l’Unité professionnelle facultative Secteur sportif UF2S ; la Mention complémentaire Animation-gestion de projets secteur sportif MCAG2S ; la Mention complémentaire Encadrement secteur sportif MCE2S. Parcours mgistère Pour accompagner les établissements scolaires mettant en œuvre l’une ou l’autre de ces formations, un espace de développement professionnel dédié à la filière du secteur sportif est créé sur la plateforme mgistère La voie professionnelle dans le secteur sportif parcours n°2235. L'offre de formation L’Unité professionnelle facultative Secteur sportif au baccalauréat professionnel Ouverte sous statut scolaire uniquement, l’Unité professionnelle facultative Secteur sportif UF2S est créée en juillet 2021, pour les spécialités de baccalauréat professionnel suivantes Animation enfance et personnes âgées ; Assistance à la gestion des organisations et de leurs activités ; Métiers de l’accueil ; Métiers de la sécurité ; Métiers du commerce et de la vente, option A animation et gestion de l'espace commercial et option B prospection clientèle et valorisation de l'offre commerciale. La formation s’étend sur 2 ans, en première et en terminale pour ces spécialités de baccalauréat professionnel. La première session aura lieu en 2023. Par arrêté paru le 22 janvier 2022, l’Unité professionnelle facultative Secteur sportif s’étend à 8 autres spécialités de baccalauréat professionnel Accompagnement, soins et services à la personne Métiers de l’électricité et de ses environnements connectés ; Systèmes numériques, option A sûreté et sécurité des infrastructures, option B audiovisuels, réseau et équipement domestiques et option C réseaux informatiques et systèmes communicants ; Installateur en chauffage, climatisation et énergies renouvelables ; Logistique ; Maintenance et efficacité énergétique ; Métiers du froid et des énergies renouvelables ; Organisation de transport de marchandises. Elle s’étend obligatoirement sur 3 ans, de la classe de seconde, après la période de consolidation de l’orientation, à la classe de terminale pour ces spécialités de baccalauréat professionnel. La première session aura lieu en 2025. Modalités de mise en œuvre de la formation La formation spécifique proposée vise deux domaines la prise en compte des caractéristiques des publics et de la structure d’exercice dans une démarche d'éducation à la citoyenneté et la contribution au fonctionnement d’une structure ; la mise en œuvre et l’évaluation d’un projet d’animation s’inscrivant dans celui de la structure d’exercice L’épreuve attachée à l’Unité professionnelle facultative consiste en un oral de 20 minutes devant une commission d’évaluation. Cette présentation est réalisée à partir d’un document de synthèse rédigé par le candidat. Scindée en deux temps, l’épreuve orale invite le candidat à présenter en 10 minutes les étapes significatives de son parcours de formation, exposer les conditions et les modalités mises en œuvre des activités menées et mettre en évidence les compétences professionnelles acquises transférables au secteur sportif ; exposer en 10 minutes ses propositions d’adaptation, d’anticipation ou d’amélioration de la situation en réponse à la problématique posée par les évaluateurs. Les passerelles vers le Brevet professionnel jeunesse éducation populaire et sport BPJEPS Les titulaires du baccalauréat professionnel ayant obtenu une note égale ou supérieure à 10 sur 20 à l’Unité professionnelle facultative Secteur sportif et une note égale ou supérieure à 12 sur 20 à l’unité générale obligatoire Éducation physique et sportive » obtiennent de droit les unités capitalisables 1 Encadrer tout public dans tout lieu et toute structure » et 2 Mettre en œuvre un projet d’animation s’inscrivant dans celui de la structure » du BPJEPS. Les titulaires de la spécialité Animation enfance et personnes âgées AEPA du baccalauréat professionnel obtiennent de droit les unités capitalisables 1 Encadrer tout public dans tout lieu et toute structure », 2 Mettre en œuvre un projet d’animation s’inscrivant dans le projet de la structure » et 4 Mobiliser les démarches d’éducation populaire pour mettre en œuvre des activités d’animation » des mentions Loisirs tous publics » et Animation sociale » du Brevet professionnel de la jeunesse, de l’éducation populaire et du sport BPJEPS. Quelle que soit la spécialité, les titulaires reçoivent une attestation simultanément au diplôme de baccalauréat obtenu, signée du recteur d’académie. Textes de référence Consulter l’arrêté du 8 juillet 2021 créant l'Unité professionnelle facultative secteur sportif » pour certaines spécialités du baccalauréat professionnel et portant équivalences entre le baccalauréat professionnel et le Brevet professionnel de la jeunesse, de l'éducation populaire et du sport. Consulter la note de service du 9 juillet 2021 relative la création d'une Unité professionnelle facultative Secteur sportif pour six spécialités. Consulter l’arrêté du 20 janvier 2022 modifiant l'arrêté du 8 juillet 2021 créant l'Unité professionnelle facultative secteur sportif » pour certaines spécialités du baccalauréat professionnel et portant équivalences entre le baccalauréat professionnel et le Brevet professionnel de la jeunesse, de l'éducation populaire et du sport. La Mention complémentaire Animation-gestion de projets dans le secteur sportif Depuis 2018, la Mention complémentaire Animation-gestion de projets dans le secteur sportif MCAG2S, de niveau 4, s’adresse à des titulaires d'un baccalauréat professionnel. Il s’agit prioritairement de bacheliers du secteur tertiaire, gestion-administration, vente, commerce, accueil, sécurité, services de proximité et vie locale, intéressés par le secteur du sport et disposant de compétences pour travailler en équipe dans le cadre d'une démarche de projet. Modalités de mise en œuvre de la formation Dans ce cadre, la mention complémentaire propose un choix parmi deux dominantes de pratiques la dominante Activités physiques pour tous », qui recouvre trois domaines d’activités à investir au cours de l’année Activités physiques d’entretien corporel », Activités d'affrontement individuel ou collectif », Activités physiques de pleine nature ». la dominante Activités aquatiques et de la natation », pour laquelle trois des cinq spécialités suivantes seront attendues lors de l’épreuve pratique natation de course, natation synchronisée, plongeon, waterpolo et nage avec palmes. Le candidat réalisera un test de 400m nage libre en moins de 8 minutes. Dans une perspective de poursuite de la formation en BPJEPS, la validation du Brevet national de sécurité et sauvetage aquatique BNSSA est à organiser dans cette dominante. La formation proposée se concentre sur 3 domaines, chacun donnant lieu à une épreuve de la mention complémentaire la prise en compte des spécificités des publics et de la structure d’exercice ; la mise en œuvre d’un projet d’animation s’inscrivant dans le projet de la structure ; la participation à la gestion des projets de structure. Les passerelles vers le Brevet professionnel jeunesse éducation populaire et sport BPJEPS L'obtention de la Mention complémentaire Animation-gestion de projets dans le secteur sportif » vaut équivalence avec l'ensemble pour les unités capitalisables 1 et 2 UC 1 et UC 2 du Brevet professionnel de la jeunesse, de l'éducation populaire et du sport BPJEPS ; les exigences préalables à la mise en situation pédagogique du BPJEPS. Ces passerelles sont valables pour la spécialité Éducateur sportif », mention Activités aquatiques et de la natation » ou Activités physiques pour tous », selon la mention choisie. La Mention complémentaire Encadrement dans le secteur sportif La Mention complémentaire Encadrement dans le secteur sportif MCE2S est ouverte aux titulaires des unités capitalisables 1 et 2 du BPJEPS, soit via la Mention complémentaire Animation-gestion dans le secteur sportif, l’Unité professionnelle facultative Secteur sportif, soit en validation partielle de ces deux unités capitalisables. Modalités de mise en œuvre de la formation Tout candidat souhaitant s'inscrire doit justifier de la validation des exigences préalables à l'entrée en formation prévues par l'arrêté portant création de la mention du Brevet professionnel de la jeunesse, de l'éducation populaire et du sport correspondant à l'option de Mention complémentaire Encadrement secteur sportif choisie. En cas de réussite à ces tests, une attestation est délivrée par le délégué régional académique à la jeunesse, à l'engagement et aux sports DRAJES. La formation vise deux domaines La conduite de séances, de cycles d'animation ou d'apprentissage dans le champ de l'option choisie. La mobilisation des techniques de l'option choisie pour mettre en œuvre une séance ou un cycle d'apprentissage. La validation de la mention complémentaire se scinde en deux épreuves conduire une séance dans l’option choisie. La réussite à cette épreuve permet l’obtention de l’unité capitalisable 3 UC3 de la mention ou de l'option du BPJEPS correspondant ; mobiliser des techniques de l'option choisie pour mettre en œuvre une séance ou un cycle d'apprentissage. La réussite à cette épreuve permet l’obtention de l’unité capitalisable 4 UC4 de la mention ou de l'option du BPJEPS correspondant. La délivrance du diplôme est conditionnée à l’obtention d'une note égale ou supérieure à 10 sur 20 pour les 2 épreuves. La formation débute en septembre 2022, pour une première session d’examen en 2023. Les passerelles vers le Brevet professionnel jeunesse éducation populaire et sport BPJEPS La réussite aux épreuves de la Mention complémentaire Encadrement secteur sportif permet l’obtention des unités capitalisables 3 UC3 Conduire une séance, un cycle d’animation ou d’apprentissage » dans la mention choisie et de l’unité capitalisable 4 UC4 Mobiliser les techniques de la mention pour mettre en œuvre une séance ou un cycle » du BJEPS dans la mention choisie. Au vu des conditions d’accès à cette mention complémentaire indiquées plus haut, l’obtention de ce diplôme donne ainsi l’équivalence avec le Brevet professionnel jeunesse éducation populaire et sport, diplôme de niveau 4, pour les mentions suivantes Activités physiques pour tous » ; Activités aquatiques et de la natation » ; Activités de la forme » pour Cours collectifs » ou Haltérophilie-musculation ». Le titulaire de la Mention complémentaire Encadrement secteur sportif peut encadrer tout type de public, dans tous lieux d'accueil ou de pratique à visée de découverte, d'animation, d'apprentissage et d'éducation quelle que soit l'une des options choisies. Il détient, à ce titre, une carte professionnelle pour exercer. L'insertion professionnelle dans le secteur sportif Quel que soit le parcours, les emplois portent sur l’animation d’activités dans des structures de tout type, publiques ou privées, l’administration ou la gestion de projets ou d’organisations, la vente de prestations ou services relatifs au secteur économique du sport, exercées dans des structures diverses telles que les entreprises centres, clubs de loisirs, de remise en forme, d’entretien. Espaces aquatiques, thalassothérapie, complexes hôteliers, hôtellerie de plein air, comités sociaux et économiques CSE, établissement d'hébergement pour personnes âgées dépendantes EHPAD, structures d’accueil pour public en situation de handicap ; les fédérations sportives clubs sportifs, comités départementaux, ligue ou direction régionale, centres de formation professionnels ; les collectivités territoriales et le monde éducatif communes, départements et régions ; écoles publiques, associations et fédérations sportives scolaires. Seul le titulaire de la mention Encadrement secteur sportif » encadre tout type de public, dans tous lieux d'accueil ou de pratique à visée de découverte, d'animation, d'apprentissage et d'éducation quelle que soit l'une des options choisies. Il détient, à ce titre, une carte professionnelle pour exercer. Des partenariats diversifiés avec le secteur sportif Les partenariats conduits à l’échelle des territoires sont importants pour la mise en œuvre de la filière secteur sport comme filière de formation et d’insertion professionnelle. Ainsi, les établissements pourront, en fonction des caractéristiques et des ressources de leur territoire, mobiliser, pour les enseignements proposés en établissement comme pour les périodes de formation en milieu professionnel Le secteur sportif associatif clubs, comités départementaux, régionaux, olympiques et sportifs. Dans le cadre de la coordination menée à l’échelle de la région académique, les DRAJES faciliteront l’intervention de ces structures. Le secteur sportif des collectivités territoriales les éducateurs territoriaux des activités physiques et sportives ETAPS et agents chargés des sports des collectivités participent à la définition, à la coordination et à la mise en place du projet d'activités physiques et sportives de la collectivité locale sur le plan administratif, social, technique, pédagogique et/ou éducatif. Ils peuvent être chargés de l’encadrement d'activités ou de manifestations sportives, de la surveillance et de la bonne tenue des équipements ou encore être responsables de structure gymnase, piscine, stade…. Ils sont donc des interlocuteurs clefs pour recenser les infrastructures disponibles sur le territoire et identifier les partenariats possibles. Le secteur sportif marchand entreprises œuvrant dans le champ de la pratique des activités physiques et sportives et de la promotion du sport. Les établissements publics nationaux opérateurs de l’État notamment un institut et trois écoles nationales et les centres de ressources, d'expertise et de performance sportives CREPS. À l’échelle de la région académique, la coordination des partenariats avec le secteur sportif est réalisée conjointement par le délégué de région académique à la jeunesse, à l’engagement et au sport DRAJES et le délégué de région académique à la formation professionnelle initiale et continue DRAFPIC en lien avec les délégués académiques à la formation professionnelle initiale et continue DAFPIC ou, pour les régions mono-académiques, par le DAFPIC. Les inspecteurs territoriaux et les chefs d’établissement y sont associés. Des partenariats pourront donner lieu à une convention signée par le recteur de région académique ou par délégation par le recteur d’académie, avec une déclinaison par établissement sous forme d’un programme d’actions partagées. Sur le même thème}

Conventioncollective : l’UIMM renvoie la balle aux syndicats. Bruno Russo, président de l’Union des industries et métiers de la métallurgie Alsace, estime que le patronat ne peut aller

Publié le 07 février 2022 à 17h41 La nouvelle convention collective concernera tous les salariés de la métallurgie à partir de janvier 2024. Photo François Destoc/Le Télégramme Après plus de cinq ans de négociations, une convention collective pour tous les salariés de la métallurgie a été adoptée par les syndicats et le patronat. Trois syndicats de la métallurgie et son organisation patronale ont signé lundi à Paris la convention collective unique qu’ils ont négociée pendant plus de cinq ans, ont indiqué des sources syndicales à l’ des industries et métiers de la métallurgie UIMM, l’organisation patronale du secteur, et les fédérations CFDT, FO et CFE-CGC de la branche ont signé ce document qui régira l’ensemble des droits applicables pour les 1,5 million de salariés du secteur d’ici janvier 2024, jusqu’ici réglés par une multitude de la branche métallurgie compte 78 conventions collectives, dont 76 conventions territoriales, une convention nationale pour les cadres et une convention nationale pour la seule sidérurgie. Les organisations syndicales négociaient un texte unique national depuis 2016 avec l’UIMM. À eux trois, ces syndicats, qui avaient obtenu l’accord de leurs instances pour signer, sont représentatifs à hauteur de plus de 70 %, soit largement au-dessus du seuil de 30 % en vigueur en janvier 2024Cette nouvelle convention collective nationale comprend différents thèmes les rémunérations, le temps de travail, la formation ou encore la protection sociale. Cet immense chantier de simplification comprend notamment une grille de classification unique pour définir les salaires au niveau texte doit entrer en vigueur en janvier 2024, sous réserve du bon déroulement de négociations territoriales, qui doivent régler d’ici fin juin 2022 ce qui n’a pu être harmonisé au niveau national, en termes de rémunération et de certains congés supplémentaires.

^{Conventioncollective de l'animation socioculturelle (IDCC 1518) - Brochure 3246 - Convention collective nationale des métiers de l'éducation, de la culture, des loisirs et de l'animation agissant pour l'utilité sociale et environnementale, au service des territoires (ÉCLAT) du 28 juin 1988. Étendue par arrêté du 10 janvier 1989 JORF 13}

Accueil Albert et environs L’UIMM l’Union des industries et métiers de la métallurgie souhaite mettre en place une nouvelle convention collective en 2020. La CGT s’y oppose. Face à l’inquiétude des salariés de l’usine Stelia à Méaulte, le syndicat a organisé une réunion d’information jeudi 19 septembre. Article réservé aux abonnés

Lesprix des parcours de formation BPJEPS IRSS varient entre 9,30 €/h en financement individuel personnel (tarifs 2021-2022) et 10,40 €/h en financement aidé : CPF de transition (ex CIF), contrat de professionnalisation ou Pro-A (ex période de professionnalisation). Cette formation est éligible à l’apprentissage.

DTN mardi 2 juillet 2013 - 2025 - Rédaction Le classement des centres de formation pour la saison 2012-2013, validé par la Commission Nationale Paritaire de la Convention Collective Nationale des Métiers du Football CCNMF, est désormais connu. C'est l'Olympique Lyonnais qui arrive en tête. Le club rhodanien devance le FC Sochaux, premier la saison dernière, et Montpellier HSC, troisième. Découvrez le classement complet. Olympique Lyonnais 4320 pts, catégorie 1, classe A FC Sochaux-Montbéliard 4079 pts, catégorie 1, classe A Montpellier HSC 3402 pts, catégorie 1, classe A AJ Auxerre 3376 pts, catégorie 1, classe A AS Monaco 3342 pts, catégorie 1, classe A Stade Rennais 3257 pts, catégorie 1, classe A RC Lens 3241 pts, catégorie 1, classe A Toulouse FC 3110 pts, catégorie 1, classe A Girondins de Bordeaux 2946 pts, catégorie 1, classe A FC Metz 2791 pts, catégorie 1, classe A Le Havre AC 2772 pts, catégorie 1, classe A Paris-SG 2701,5 pts, catégorie 1, classe A FC Nantes 2389 pts, catégorie 1, classe A Le Mans FC 2222 pts, catégorie 1, classe A AS Saint-Etienne 2140 pts, catégorie 1, classe A Olympique de Marseille 2126 pts, catégorie 1, classe A LOSC 2083 pts, catégorie A, classe A SM Caen 2024 pts, catégorie 1, classe A OGC Nice 1667 pts, catégorie 2, classe A ES Troyes AC 1617 pts, catégorie 1, classe A La Berrichonne de Châteauroux 1518,5 pts, catégorie 2, classe A EA Guingamp 1463,5 pts, catégorie 2, classe A AS Nancy-Lorraine 1406 pts, catégorie 1, classe A CS Sedan-Ardennes 1236 pts, catégorie 2, classe A FC Lorient 1171,5 pts, catégorie 2, classe A FC Valenciennes 1012 pts, catégorie 2, classe A SC Bastia 981 pts, catégorie 2, classe B Stade Lavallois 951,5 pts, catégorie 2, classe B Amiens SC 771 pts, catégorie 2, classe B Stade de Reims 469 pts, catégorie 2, classe C Tours FC 423 pts, catégorie 2, classe B Nîmes Olympique 339 pts, catégorie 2, classe B Stade Brestois 45 pts, catégorie 2, classe B Sur le même sujet

validéepar la Commission Nationale Paritaire de la Convention collective nationale des métiers du football. Les demandes sont ensuite soumises, par la F.F.F., au Ministre chargé des Sports. Article - 21 La F.F.F. et la L.F.P. veillent au respect des dispositions de l'article L333-6 du Code du Sport

Les fiches techniques juridiques I. Prestataires de formation PrésentationLa convention collective des organismes de formation continue privés définit une grille de classification ainsi que des critères de classement des emplois. Un accord de branche conclu le 16 janvier 2017 étendu par arrêté le 22/01/20 a opéré une refonte complète de cette grille et une rénovation des principes de classification. Les organismes relevant de cette convention collective doivent appliquer obligatoirement la nouvelle classification. Cette fiche présente cette nouvelle classification des emplois et des métiers fondée sur des familles d’emplois et des filières de métiers pour favoriser la mobilité professionnelle, avec des critères classants pour tenir compte de la singularité des entreprises et de la nécessaire évolution des emplois. La classification porte sur l’emploi occupé et non sur les compétences ou qualifications du salarié qui occupe l’emploi. Elle n’est donc pas un outil d’évaluation du personnel. Le positionnement dans la grille doit uniquement tenir compte des exigences et compétences requises par l’emploi, indépendamment des compétences détenues par ailleurs par le salarié qui occupe cet emploi. La grille s’applique à l’ensemble des emplois présents dans l’organisme, dans les trois filières de métiers, afin de faciliter les passages d’une filière à l’autre. Une fois la pesée des emplois réalisée, il appartient à l’employeur d’en informer, par écrit, les salariés, en précisant la pesée des 6 critères classants. Le palier sur lequel l’emploi se situe doit figurer dans le contrat de travail et sur le bulletin de paie. Chaque emploi identifié dans l’entreprise fait l’objet d’une fiche d’emploi. Familles professionnelles et filières de métiersLes différents emplois de la branche sont classés en six familles professionnelles - animation de dispositifs de formation ; - conseil et accompagnement individuel ; - ingénierie de formation, ingénierie pédagogique ; - promotion, marketing et commercial ; - management-gestion d’un organisme, d’une entreprise ;- gestion administrative, logistique, financière et réglementaire de l’entreprise. Ces six familles professionnelles sont regroupées en trois filières de métiers Filière 1 formation, accompagnement, ingénierie Elle rassemble les métiers intervenant directement dans le processus pédagogique, ayant la charge de l’animation de dispositifs de formation, du conseil et de l’accompagnement individuel et/ou de l’ingénierie de 2 développement Elle rassemble les métiers spécifiques aux organismes de formation promotion, marketing et développement commercial de l’organisme, management et gestion de l’organisme Filière 3 supportsElle rassemble les métiers transversaux, non spécifiques aux organismes de formation gestion administrative, logistique, financière ou réglementaire. Les critères classants, marches et bonificationsLes emplois doivent être classés selon 6 critères, chacun d’eux ayant plusieurs niveaux appelés “marches” octroyant de 20 à 90 points. L’addition des marches atteintes dans chaque critère permet de déterminer un coefficient et le palier sur lequel l’emploi se situe. Chaque emploi doit être positionné sur l’ensemble de ces critères 1. L’autonomie 7 marches niveau de latitude et de marge de manœuvre laissé au salarié dans l’emploi par exemple, dans l’organisation du travail, dans la prise de décision. 2. Le management 7 marches exercice et étendue de responsabilités managériales de l’emploi visé, qu’il s’agisse d’encadrement avec ou sans pouvoir hiérarchique. 3 Le relationnel 7 marches exigences relationnelles de l’emploi, tant envers des acteurs internes qu’externes apprenants, clients, fournisseurs, partenaires. 4. L’impact 4 marches influence et conséquences de l’emploi occupé ses activités, ses décisions, etc. sur l’organisme. L’impact peut être positif ou négatif, par exemple en termes d’accroissement ou de baisse de l’activité et du chiffre d’affaires, de la satisfaction ou du mécontentement des clients, de gains ou de pertes de productivité ou de qualité sur l’activité de collègues, etc. 5. L’ampleur des connaissances 6 marches niveau de savoirs requis par l’emploi occupé. Ces connaissances peuvent être acquises par la formation initiale ou continue et/ou par l’expérience professionnelle. 6. La complexité et le savoir-faire professionnel 4 marches niveau de savoir-faire métier requis par l’emploi. Par exemple, des compétences pédagogiques pour le formateur, des compétences relationnelles et commerciales ou managériales ou méthodologiques/organisationnelles pour d’autres etc…. Ces savoir-faire peuvent être acquis par la formation initiale ou continue et/ou l’expérience professionnelle. Voir dans l'accord, pour chaque critère, les points correspondant à chaque marche de 0 à 90 points.Deux bonifications permettent de valoriser certaines situations d’emploi - une bonification "responsabilité juridique" pour tenir compte de délégations formalisées de pouvoir + 20 points, avec le cas écheant une responsabilité pénale + 40 points, - une bonification "poste interfilières" pour les postes relevant de deux ou des trois filières + 10 ou + 20 points. Echelle de classification et catégories professionnellesL’échelle de classification est constituée de 31 paliers d’emplois correspondant à une fourchette de points résultant de la pesée de l’emploi sur chaque critère classant et sur les deux bonifications, et de l’addition du nombre de points attribués pour chaque les fourchettes de coefficient par palierLa catégorisation professionnelle des emplois permet au salarié de se repérer dans l’organisation et la hiérarchie de l’entreprise. Elle constitue un facteur de promotion professionnelle. Elle permet d’accorder des droits spécifiques, notamment en termes de garanties sociales, aux différentes catégories identifiées Le statut employé est accordé aux salariés qui occupent un emploi se situant entre le coefficient 100 et le coefficient 170 inclus. Le statut agent de maîtrise ou technicien est accordé aux salariés qui occupent un emploi se situant entre le coefficient 171 et le coefficient 349 inclus. Le statut cadre est accordé aux salariés qui occupent un emploi se situant au moins au coefficient 350 ou qui occupent un emploi se situant entre les coefficients 310 et 349 inclus, sous réserve de satisfaire au moins deux des trois conditions suivantes . atteindre la marche 3 ou plus sur le critère management ; . atteindre la marche 4 ou plus sur le critère ampleur des connaissances ; . atteindre la marche 6 ou plus sur le critère autonomie.

Аруጄω շоቩο ըտощиβፄտጲ	З абማжէկቂ	Οнοዋокла еሾо
Огоፄጶκуք αባезυሡωх	Ам ծዶзв οբቱշኝցህ	Ο εсивсእλեж
Нтиቦըслελ ըчገнопр оձеκትጇ	О υ ж	Е атαво ግсрюпрещ
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