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Moij'adore, la maîtresse déteste (Les pépites du Seuil jeunesse) - SEUIL JEUNESSE - ISBN: 9782021073997 et tous les livres scolaires en livraison 1 jour ouvré avec Amazon Premium . Continuer sans accepter. Choisir vos préférences en matière de cookies. Nous utilisons des cookies et des outils similaires qui sont nécessaires pour vous permettre d'effectuer des

On 13 juillet 2021 15 Comments Navigation de l’article 15 thoughts on “Étiquettes multi-format – MS/GS 2021” Bonjour et merci Les yeux dans le dos. Pour la première fois en 15 ans je viens de trouver pile ce que je cherche sans que je n’ai besoin d’imaginer de modification. C’est comme si tu avais lu dans ma tête le style d’étiquettes dont j’avais envie cette année. Je vais m’empresser donc d’installer certaines polices qu’il me manque afin de pouvoir réaliser mes étiquettes . Merci encore je viens de gagner au moins 2 h de travail. Quel gentil commentaire, ça fait plaisir ! Je suis vraiment ravie que ça puisse servir. 🙂 merci beaucoup pour ce travail et le partage, bel été Merci ! Un bel été sous la pluie pour l’instant mais qui sait, le soleil et la chaleur finiront peut-être par arriver ^^ Super, merci beaucoup pour le partage ! Merci à toi pour le gentil message ! Merci pour ce partage. Avec plaisir ! 🙂 Super ces étiquettes ! J’avais envie de me renouveler un peu 🙂 MERCI et bel été ! Avec plaisir ! Bel été à toi aussi 🙂 Bonjour, je suis enseignante en MS sur l’Île de La Réunion, je teins à féliciter pour tout ce boulot, cette inventivité, bref TOUT. Respect total. Perso , je suis incapable de faire cela… merci bcp. Amélie Merci pour ce mot tellement gentil ! Bonjour, je n’arrive pas à trouver ou cliquer pour récupérer la police des prénoms à colorier sur la fiche qui commence par le prénom Lucilia…Peux-tu m’aider ? Merci ! Et bravo pour tout ce travail partagé Si c’est un souci de police, voici le lien Et si c’est un souci de téléchargement du fichier, redis-moi je te l’enverrai par mail. Laisser un commentaire Ce site utilise Akismet pour réduire les indésirables. En savoir plus sur comment les données de vos commentaires sont utilisées.

Moij’adore, la maîtresse déteste d’Elisabeth Brami permet de travailler la lecture, la compréhension et la production d’écrit [] Pochette des absents Une petite pochette pour les absents afin d’éviter de perdre du temps, les oublis et favoriser l’autonomie : []

Le grand classique de la rentrée, avec la présentation et le matériel de classe c’est de poser les règles de classe et, tant qu’à faire, en français. Et pour rester classique j’aime beaucoup utiliser l’album Moi j’adore, la maîtresse déteste pour travailler ce thème. Je n’utilise pas le texte original, génial mais trop compliqué pour des enfants non francophones. Je sélectionne les images les plus parlantes et voilà comment je fais parler mes ptits machins avec. Objectif lexical les verbes d’actions de la classe. Objectif syntaxique La phrase simple négative. Etape 1 Les flashcards des verbes. J’utilise ces images une 20taine pour réviser les verbes qu’on va utiliser au cours des différentes sessions sur le thème des règles de classe. Ca me permet de remettre en mémoire du vocabulaire qui a été oublié pendant les vacances et d’en introduire du nouveau. Avec ces flashcards je ne veux pas que les enfants fassent des phrases mais uniquement qu’ils retrouvent le verbe sous sa forme conjuguée et pas infinitive. Etape 2 L’album Je montre les pages qui m’intéressent et bam ce sont les enfants qui parlent Moi Qu’est ce qu’il fait? » Réponse attendu par pti machin Il parle avec son ami dans la classe » Moi » C’est bien? » avec une expression de dégoût, grosse morale ! La classe, du coup Noooooooonnnnnnnn » Moi Et toi, Pti machin, tu parles dans la classe? » Réponse attendu par pti machin Non, je ne parle pas dans la classe » Et on travaille ainsi pendant tout l’album je n’utilise que la moitié des pages le passage de la phrase affirmative à la phrase négative et le lexique des règles de classe. Etape 3 Classement de flashcards En ressortant mes flashcards je les ai faites classer dans un tableau ce qu’on fait et ne fait pas dans la classe. Pour l’instant on n’utilise que le pronom personnel Je », on passera au On » un peu plus tard. Je montre la flashcard et l’élève qui arrive à me faire la phrase correcte vient la coller au tableau. On peut ensuite recommencer en modifiant le lieu, parce que dans la cour, dans les couloirs, au parc, à la maison les règles évoluent et puis moi ça me permet de brasser et rebrasser le vocabulaire et le lexique. Etape 4 Les photos. Et la partie la plus rigolote. Nous avons mis en scène nos règles de classe pour en faire des photos à afficher dans la classe. Encore une fois l’objectif reste de faire parler les enfants donc d’abord ils trouvent une phrase décrivant une règle de classe avec les 3 étapes précédentes l’inspiration ne manque pas! puis on la met en scène ensemble et prend une photo. Il me reste à trier, organiser et imprimer toutes ces photos j’ai 6 classes ….. et à les afficher en classe sous forme de tableau. Je vous ferai un petit post pour vous montrer le résultat. Conclusion Je me répète mais après cette première semaine de contact avec mes élèves je constate qu’il y a une richesse de vocabulaire mais une cruelle absence de syntaxe. La phrase simple, affirmative et négative je vais la travailler encore un long moment! Enfin, ceci n’est qu’une proposition de déroulement. Si vous n’avez pas la possibilité de vous procurer l’album, l’étape 2 peut très bien être sautée. Vous avez ici mon matériel maintenant libre à vous de les exploiter à votre sauce ! LE FICHIER PDF DES FLASHCARDS D’ACTIONS Regles de classes flashcards Marion, une lectrice du blog a préparé de petites compréhensions écrites àpartir des ressources de cet article. Elle a la générosité de les partager avec nous. L’une à partir de la structure de la phrase simple, l’autre avec les formulations Je peux… » Je dois… » Merci Marion!! CE vocabulaire Les règles de la classe

Complèteavec les mots suivants : Moi j'adore, la maîtresse déteste Prénom : Date : 1 auteur éditeur illustrateur - illustration - titre– –

Discipline Apprendre ensemble et vivre ensemble Niveaux MS. Auteur A. A. Objectif - S'approprier, respecter puis élaborer collectivement des règles de vie adaptées à l'environnement local. Relation avec les programmes Cette séquence n'est pas associée aux programmes. Déroulement des séances Séance 1 Découverte de l'album Moi j'adore la maîtresse déteste - Apprendre ensemble et vivre ensemble, 30 minSéance 2 Mémorisation de l'album et ébauche de tableau - Apprendre ensemble et vivre ensemble, 15 minSéance 3 Illustration par photos de ce que la maîtresse aime - Apprendre ensemble et vivre ensemble, 35 minSéance 4 Illustration par photos de ce que la maîtresse aime - suite - Apprendre ensemble et vivre ensemble, 25 minSéance 5 Constitution du tableau - Apprendre ensemble et vivre ensemble, 25 minSéance 6 Triage des images et finalisation du panneau d'affichage - Apprendre ensemble et vivre ensemble, 22 min 1 Découverte de l'album Moi j'adore la maîtresse déteste Dernière mise à jour le 04 septembre 2016 Discipline / domaine Apprendre ensemble et vivre ensemble Objectif - Manifester de la curiosité par rapport à l’écrit. Durée 30 minutes 4 phases Matériel Album "moi j'adore la maîtresse déteste"+cartes 1. Présentation de l'album 10 min. découverte Montrer la première de parler les enfants autours de l'image. Faire des hypothèses sur le sujet de l'albumLire le titre - Le faire repérer par les élèvesLire les auteurs - Les faire repérer par les élèvesObserver la quatrième de couverture - Rappel des hypothèses émises + Nouvelles hypothèses ou confirmation des hypothèses. 2. Lecture de l'album 5 min. découverte Lire les pages sélectionnées pour la maternelle. 3. Reprise de l'album 5 min. découverte Reprendre chaque illustration une à une et faire répéter la j'adore ...... / La maîtresse déteste ....Insister sur les verbes adorer et détester, leurs significations 4. Mémorisation des règles en rapport avec les images 10 min. découverte Montrer une cartedire ce que la maîtresse déteste en association avec la carte montrée 19 cartes 2 Mémorisation de l'album et ébauche de tableau Dernière mise à jour le 08 septembre 2016 Discipline / domaine Apprendre ensemble et vivre ensemble Objectif - Pratiquer divers usages du langage oral raconter, décrire, évoquer, expliquer, questionner, proposer des solutions, discuter un point de vue. - S'approprier, respecter puis élaborer collectivement des règles de vie adaptées à l'environnement local. Durée 15 minutes 3 phases Matériel Album "moi j'adore la maîtresse déteste"+cartes 1. Rappel de la séance précédente 5 min. découverte Relecture de l' autours de l'albumRedire de mémoire quelques règlesVeille à la structure des phrases - Reprend quand nécessaire 2. Ce que la maîtresse déteste 5 min. découverte Au tableauTrace une colonne "la maîtresse déteste"Montrer les images une par une, demander à chaque fois la règle qui accompagne l' coller au tableau. 3. Ce que la maîtresse aime 5 min. découverte Nous savons ce que la maîtresse déteste mais pas ce qu'elle 30 secondes aux élèves pour faire des oppositions entre les je n'aime pas pas qu'on ne rebouche pas ses feutres qu'aimerai-je?Noter ce que la maîtresse aime au tableau 3 Illustration par photos de ce que la maîtresse aime Dernière mise à jour le 04 septembre 2016 Discipline / domaine Apprendre ensemble et vivre ensemble Objectif - Choisir l’outil numérique qui convient en fonction d’un besoin photographier, filmer, enregistrer la voix, copier du texte…. - S'approprier, respecter puis élaborer collectivement des règles de vie adaptées à l'environnement local. Durée 35 minutes 2 phases Matériel Puzzl divers Memory moi j'adore, la maîtresse déteste Appareil photo Cartes moi j'adore, la maîtresse déteste 1. Mémorisation des ilustrations 5 min. découverte Redire ensemble ce que la maîtresse déteste en appui avec les cartes affichées au souvenir de ce que la maîtresse d'autres propositions 2. Ateliers 30 min. découverte 2 groupes en autonomie Mémory et puzzlGroupe avec l'enseignantNous avons des illustrations pour ce que la maîtresse déteste mais pas pour ce que la maîtresse en avoir, on va prendre des photos de vous. Par exemple, comment pourrions nous mettre en scène "Qu'on se mouche"?Prendre un mouchoir et faire semblant de se moucherOUI vas chercher un mouchoir on va prendre la de même avec les autres règles ne sont pas illustrables le faire remarquer aux élèves. Les enlever en expliquant que ce n'est pas grave puisque on l'a dans l'autre colonne Faire 1/3 des règles puis inverser les groupes 4 Illustration par photos de ce que la maîtresse aime - suite Dernière mise à jour le 04 septembre 2016 Discipline / domaine Apprendre ensemble et vivre ensemble Objectif - S'approprier, respecter puis élaborer collectivement des règles de vie adaptées à l'environnement local. - Choisir l’outil numérique qui convient en fonction d’un besoin photographier, filmer, enregistrer la voix, copier du texte…. Durée 25 minutes 3 phases Matériel cartes moi j'adore, la maîtresse déteste puzzles divers mémory moi j'adore, la maîtresse déteste appareil photo 1. Mémorisation des règles 5 min. découverte Reprendre les imagesFaire attention à la structure 2. Ajout des nouvelles illustrations réalisées par 2 groupes 5 min. découverte Montre les imagesDisent ce qu'elle représente - structureL'accroche au tableau dans la colonne "la maîtresse aime" 3. Atelier Groupe 3 15 min. découverte 2 groupes en autonomie Mémory et puzzlGroupe avec l'enseignantNous avons des illustrations pour ce que la maîtresse déteste mais pas pour ce que la maîtresse en avoir on va prendre des photos de vous. Par exemple, comment pourrions nous mettre en scène "Qu'on se mouche"?Prendre un mouchoir et faire semblant de se moucherOUI vas-y on va prendre la photoFaire de même avec les autres règles ne sont pas illustrables le faire remarquer aux élèves. Les enlever en expliquant que ce n'est pas grave puisque on l'a dans l'autre colonne 5 Constitution du tableau Dernière mise à jour le 04 septembre 2016 Discipline / domaine Apprendre ensemble et vivre ensemble Objectif - S'approprier, respecter puis élaborer collectivement des règles de vie adaptées à l'environnement local. Durée 25 minutes 2 phases 1. Instalations des dernières ilustrations 5 min. découverte Montre les nouvelles illustrationsDonnent la règle associée - structureReprend toutes les illustrationsDonnent les règles associées 2. Réalisation des panneaux 20 min. découverte Alors nous avons fini, nous avons établi toutes les règles de vie - celles que la maîtresse aime et celles qu'elle n'aime on ne peut pas les laisser au tableau elle pourrait s'enlever - se décoller - se mélanger... Il faudrait que l'on puisse les afficher ailleurs...J'ai une idée on va faire un grand panneau où l'on collera les images pour ne pas qu'elles tombent. Nous afficherons ensuite le panneaux dans la classe. Vous êtes d'accord?Répartition des groupesUn groupe peint le panneau vert - un groupe le panneau rouge - un groupe les plus avancés en écriture écrirons les titres avec l'enseignant repassage au feutre sur traitsPrévoir une ATSEM pour les ateliers "peinture"! 6 Triage des images et finalisation du panneau d'affichage Dernière mise à jour le 24 août 2016 Discipline / domaine Apprendre ensemble et vivre ensemble Objectif - S'approprier, respecter puis élaborer collectivement des règles de vie adaptées à l'environnement local. Durée 22 minutes 3 phases Matériel Illustrations sur papier pour collage. pré-découpée Panneau fini colle Fiches et images élève 1. Mise en situation 2 min. découverte Avoir décroché toutes les images du Les images sont toutes tombées elles sont toutes mélangées. Il faut les remettre dans l'ordre. Vous allez m'aider? 2. Tri des images 10 min. découverte Les élèves doivent trier les images et les coller dans les colonnes correspondantes la maîtresse aime / la maîtresse n'aime pas. 3. Finalisation du panneau 10 min. mise en commun / institutionnalisation Les productions des élèves sont posées au sol devant les images une à uneA quoi correspond cette illustrationJ'aime ou je n'aime pasQui n'est pas d'accord? Pourquoi? DiscussionColler l'image sur le panneau

Moij’adore, la maîtresse déteste. Petit livre d’Elisabeth Brami, illustré par Lionel Le Néouanic. Petit par son format (surprenant quand on l’achète sur Internet, on s’attend à le voir plus grand) mais immense par son contenu,

Titre Moi j’adore, la maîtresse déteste » Cycle 1 GS et 2 Auteur Elisabeth Brami et Lionel Le Néouanic Thèmes abordés Vie à l'école, règlements, interdits Album 92 pages Editeur Seuil Jeunesse Collection Albums jeunesse Résumé Il faut voir le nombre de choses que les maîtresses détestent, c'est à peine pensable ! Avis La bienveillance est une attitude à la fois encourageante et exigente. L'exigence s'oppose au laxisme, à l'absence de règles. Les enfants adorent les règles, car les attendus sont clairs et explicites. Surtout quand elles sont formulées de manière positive, affirmative, sans utiliser la négation. Marche sur le trottoir » plutôt que Ne va pas sur la route » est l'exemple le plus connu de l'éducation positive. Et quand les régles sont construites avec les élèves en utilisant l'humour, leur impact est décuplé. C'est ce que nous vous proposons à travers Moi j’adore, la maîtresse déteste ». Vous pourrez vous amuser avec les élèves à déduire la règle adéquate ce qu’on a le droit de faire à partir des interdits traités dans ce livre d’Elisabeth Brami et Lionel Néouanic. copier sur son voisin mentir pour ne pas se faire gronder faire l’imbécile derrière le dos du maître ou de de la maîtresse quand il/elle écrit au tableau gribouiller sur la table, sur les livres ou sur le cahier du voisin. … Moi j’adore, la maîtresse déteste » d’Elisabeth Brami et Lionel Le Néouanic est disponible sur

Classede CP/CE1; Classe de CM1b; Classe de CLIS; Classe de CM1a; Classe de CM2a; Classe de CM2b; La direction; Classe de CPa; Classe de CPb. Année 2007-2008. nos productions d’écrits ; nos productions plastiques; Classe de CE1b; Classe de CE2/CM1; Classe de CE2; Liens; Dans cette rubrique. Moi j’adore, la maîtresse déteste - 16 février 2008; Par : Mme

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